ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!
האתר בתקופת הרצה וחלק מהתכנים עדין נמצאים רק באתר הישן, מוזמנים לבקר גם שם

קול שופר

  • צוות לב לדעת
  • , רעות ברוש
צוות לב לדעתרעות ברוש
תצוגת כיתה מלאה
קול שופר
לב השיעור
פתיחה
מפגש
משל הבעש"ט: המלך והבן
התבוננות
הפנמה
אסיף
משל של הבעש"ט
משל על בן המלך שהתרחק

{ונתבאר משל על זה בשם הבעש”ט ז”ל}, למלך שהי’ לו בן יחיד מלומד היטיב, שהי’ חביב אצלו כבבת עינו ממש. ועלה בדעת האב ובנו שיסע הבן למדינות אחרים ללמוד חכמות ולידע הנהגת בני-אדם.

            אז נתן לו אביו המלך שרים ומשרתים והון רב, שילך ויתור במדינות ואיי הים, למען יגיע הבן למעלה יתירה יותר מכמו היותו אצל אביו בביתו.

            ויהי ברבות הימים, וכל אשר נתן לו אביו הלך על הוצאות הדרך והצטרכות תפנוקיו שהי’ מורגל, והעיקר במה שהוסיף תאוה על תאוותו בענינים רבים, שעלה לו זה להוצאה מרובה, עד שמכר כל אשר לו.

            ובין כך הלך למדינה רחוקה, עד שגם שם אביו לא נודע שם כלל, ובאמרו שהוא בן מלך פלוני, מלבד שאינם מאמינים לו, לא נודע כלל שם אביו.

            וכאשר ראה שכלתה כל תרופות תעלות להחיות את נפשו בצר לו, עלה בלבו לחזור למדינת אביו. אבל מחמת אריכות הזמן שכח גם לשון מדינתו, ובבואו למדינתו מה יוכל עשות מאחר שגם הלשון שכח, והתחיל לרמז להם שהוא בן מלכם. והי’ אצלם לשחוק, היתכן שבן מלך אדיר כזה ילך קרוע ובלוי כל-כך?! והיכו אותו על קדקדו, ונעשה מלא פצעים וחבורות ומכה טרי’.

            עד שהגיע לחצר המלך, והתחיל לרמוז להם שהוא בן המלך, ולא השגיחו עליו כלום. עד שהתחיל לצעוק בקול גדול, בכדי שיכיר המלך קולו. וכשהכיר המלך קולו אמר: “הלא זהו קול בני צועק מתוך דוחקו”! ונתעורר אצלו אהבת בנו וחבקו ונשקו כו’.

יציאה לשטח
לב השיעור: מהו הכוח של קול השופר?
פתיחה: תחושות בעת תקיעת שופר

נראה שופר, נעבירו בין התלמידים, ניתן להם  להרגיש אותו, למשש, נבקש מאחד מהם (או המורה) לתקוע בו.

שיעלו בזיכרונם את הרגעים של תקיעת שופר. אם קול השופר היה מילים- מה הן היו? שיכתבו את ה”תרגום” של הקול למילים.

נערוך סבב שיתוף.

מפגש: משל הבעש"ט: המלך והבן

נלמד את המשל הבא, בשם הבעש”ט:

{ונתבאר משל על זה בשם הבעש”ט ז”ל}, למלך שהי’ לו בן יחיד מלומד היטיב, שהי’ חביב אצלו כבבת עינו ממש. ועלה בדעת האב ובנו שיסע הבן למדינות אחרים ללמוד חכמות ולידע הנהגת בני-אדם.

            אז נתן לו אביו המלך שרים ומשרתים והון רב, שילך ויתור במדינות ואיי הים, למען יגיע הבן למעלה יתירה יותר מכמו היותו אצל אביו בביתו.

            ויהי ברבות הימים, וכל אשר נתן לו אביו הלך על הוצאות הדרך והצטרכות תפנוקיו שהי’ מורגל, והעיקר במה שהוסיף תאוה על תאוותו בענינים רבים, שעלה לו זה להוצאה מרובה, עד שמכר כל אשר לו.

            ובין כך הלך למדינה רחוקה, עד שגם שם אביו לא נודע שם כלל, ובאמרו שהוא בן מלך פלוני, מלבד שאינם מאמינים לו, לא נודע כלל שם אביו.

            וכאשר ראה שכלתה כל תרופות תעלות להחיות את נפשו בצר לו, עלה בלבו לחזור למדינת אביו. אבל מחמת אריכות הזמן שכח גם לשון מדינתו, ובבואו למדינתו מה יוכל עשות מאחר שגם הלשון שכח, והתחיל לרמז להם שהוא בן מלכם. והי’ אצלם לשחוק, היתכן שבן מלך אדיר כזה ילך קרוע ובלוי כל-כך?! והיכו אותו על קדקדו, ונעשה מלא פצעים וחבורות ומכה טרי’.

            עד שהגיע לחצר המלך, והתחיל לרמוז להם שהוא בן המלך, ולא השגיחו עליו כלום. עד שהתחיל לצעוק בקול גדול, בכדי שיכיר המלך קולו. וכשהכיר המלך קולו אמר: “הלא זהו קול בני צועק מתוך דוחקו”! ונתעורר אצלו אהבת בנו וחבקו ונשקו כו’.

בתחילה נתמקד בהבנת הסיפור כפי שהוא, כמשל (נדחה לשלב הבא את הנסיון להבין את הנמשל). אפשר לספר בעל-פה ולא להקריא מהדף- אך יש לשים לב לא “לפספס” פרטים מהותיים.

הפנמה:

נדמיין את ארמונו של אותו מלך בעת המפגש המחודש עם בנו, לאחר שנות ההתרחקות וניתוק הקשר. אתה אחד מאנשי ארמונו של המלך- המשרתים, השומרים, החדרניות, או שמא אישתו של המלך. היית עד למפגש המרגש בין השניים. תאר את המפגש מנקודת מבטך- מה ראית? מה הרגשת?

ניתן כמה דקות של שקט וריכוז לכתיבה ואז נערוך סבב של שיתוף או רק נזמין את המעוניינים בכך להקריא את שכתבו.

בכיתו שהדבר מתאים, ניתן לצאת עם התלמידים לשטח פתוח, עדיף חורשה או שדה, בו כל אחד יכול למצוא לו פינה שקטה משלו, ולנסות במשך כמה דקות להרהר בעצמו ובחייו, בקשר שלו עם ה’ ובמעשיו בשנה החולפת. נאמר לתלמידים מראש, לפני שהם מתפזרים לפינותיהם, לנסות לאחר כמה דקות “לתקוע בשופר” הפנימי שלהם, לנסות לשחרר ממעמקיהם איזה קול ראשוני, איזו המיה או זעקה המכונסת בתוכם ולתת לה לצאת, כקול פשוט.

לאחר כמה דקות נתכנס שוב, ונזמין את המעוניינים בכך לשתף בחוויה שעברו.

אסיף: הקול שמעל המילים

פתחנו בתחושות שקול השופר מעלה בנו. לאחר מכן קראנו את המשל של הבעש”ט ועמדנו על הכוח המיוחד של הקול הפשוט להישמע כשקלו המילים. דנו על הכוח שלו כבעל ערך גבוה יותר מן המילים והתוכן המורכב, לעיתים.

סיימנו בפעילות של חשיבה על המפגש עם ה’ או חיפוש הקול הפנימי הפשוט של כל אחד.

אין לשלוח תגובות הכוללות מידע המפר את תנאי השימוש של לב לדעת לרבות דברי הסתה, דיבה וסגנון החורג מהטעם הטוב.

אני מעוניין להירשם לאתר
אשמח לקבל פרסומים וניוזלטרים של לב לדעת

היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא

ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!