ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!
האתר בתקופת הרצה וחלק מהתכנים עדין נמצאים רק באתר הישן, מוזמנים לבקר גם שם

תפילה/ מרים ילן שטקליס

  • רוני אלדד
  • , צוות לב לדעת
רוני אלדדצוות לב לדעת
יצירה
שימו לב! יש להביא לשיעור דאס/ חימר (עדיפות לדאס מכיוון שמתייבש מהר) ושיפוד במבוק.
בשיעור הקרוב, דרך מפגש עם השיר "תפילה" נלמד יחד על מהותה ואפשרויותיה הרבות של התפילה האישית, והדיבור הישיר עם הקב"ה. נזמין את התלמידים להעמיק באפשרות הזו, ולהתנסות בכך בעצמם.
לב השיעור: מהי תפילה אישית?
פתיחה: שאלה - תפילה אישית

נפתח בשאלה:

  • איזה סוגי תפילות אתם מכירים?

נרשום את תשובותיהם על הלוח, ואגב הכתיבה נמיין אותן:

בצד אחד נכתוב תפילות השייכות לעולם הקבע, המנוסח והכללי, ואם צוינו,  בצד שני נכתוב תפילות שהוזכרו השייכות לעולם התפילות הספונטני (ובכלל זה, משאלות, פתק בכותל, וכן הלאה) . נעמוד יחד על ההבדל המהותי הזה שבין שני צידי הלוח ונשוחח על כך יחד. במידה ולא צוינו דוגמאות לתפילות אישיות וספונטניות, נעיר את תשומת לב התלמידים לאפשרות הזאת ונאמר:

  • איזה תפילות אתם מכירים שאינן כתובות בשום בסידור?

בקשר שלנו עם הקב”ה יש גם מקום לתפילות אישיות מאד, של דברים שאנחנו זקוקים להם/מודים עליהם/ מרגישים בלב…

  • האם יצא לכם פעם להתפלל תפילה כזאת?
מפגש: שיר - תפילה, ילן שטקליס

כעת נזמין את התלמידים לקרוא יחד את שירה של מרים ילן שטקליס “תפילה“. נקרא יחד את תחילת השיר, עד המשפט: “רק הדבר הזה בלבד”.

תחילה, נבקש מהתלמידים לסמן בשיר חלקים שאינם מובנים להם, נעבור יחד על המלים הדורשות הבהרה וביאור. (מהו עט נובע, מה משמעות המשפט “הלא אתה אותי זוכר”, וכו’.)

  • מה דעתכם על שם השיר?
  • האם זו באמת תפילה?
  • מה הופך אותה לתפילה, אם ישנו דבר כזה?
  • מה משונה בה לעומת תפילות אחרות שאנחנו מכירים?

נתעכב על כך שהשפה בשיר פשוטה מאד, לא חגיגית ולא גבוהה כמו בתפילות הקבועות שלנו.

אחרי שנשמע את מחשבותיהם של התלמידים על הבחירה הזאת, נסכם ונאמר כי התפילה הזאת נובעת ישירות מליבו של הילד, ולכן היא גם נאמרת במלים הכי פשוטות ומצויות, בלי להתעכב על הניסוח ועל דיוק.

  • האם אתם אוהבים את דרך התפילה הזאת של דני?
  • מדוע?

כעת נזכיר לתלמידים שקטענו את השיר באמצעו, ושאנחנו עדיין לא יודעים מה דני רוצה יותר מכל ליום הולדתו. נציע לתלמידים לנחש ונשאל:

  • לו הייתם דני והייתם מחליטים לבקש רק דבר אחד ויחיד מה’, מה הייתם מבקשים?
התבוננות: כתיבה - תפילה

נבקש מהתלמידים לנסות לדמיין את עצמם במקום דמי, ולכתוב מה הם היו מבקשים מה’ במילה אחת או שתיים (בלבד) במחברת.

ננחה את התלמידים לשמור את הדבר בסוד בינתיים, ונמשיך לקרוא בהמשך השיר:

עשני, אדוניי, עשני בן ליל
עשני גיבור חיל!
גיבור לבלי  חת
לבלי פחד,
חרבי בימיני מנצחת!
כמו מתתיהו עשני,
כיהודה המכבי עשני,
למדני אדוניי, למדני
להיות גיבור.  

נבאר שוב מילים קשות יחד, ונפנה לשאול:

  • מה דעתכם על בקשתו של דני?
  • במה אתם מזדהים עם הרצון הזה?
  • מה דני מרגיש שחסר לו יותר מכל?

נזכיר לתלמידים שבמהלך השיעור כתבו במחברותיהם מילה או שתיים המבטאות רצון גדול שלהם. נבקש מהם להתבונן שוב במה שכתבו, ואז לפנות לתהליך היצירתי.

נספר לתלמידים מהי  “שרשרת תפילה”, (מסבחה)  הנהוגה בעמים שונים ומקובלת ונפוצה גם בעדות המזרח כתשמיש תפילה של ממש.  (שרשרת התפילה היא דוגמה אפילו יותר קיצונית מהדוגמה שבתפילתו של דני, והיא תפילה על ידי תנועה, משחק עם השרשרת והתכוונות…) אפשר להעמיק בזה עוד, כרצונו של המורה וכיכולתה של הכתה, אבל במקרה שלנו השרשרת היא פתח להשראה, ואנחנו נבקש לשלב אותה בתפילה האישית שכתבו התלמידים, כך:

נזמין אותם לחבר תפילה קצרה, שיהיו בה לכל היותר 30 מילים (בבקשתו של דני בסופו של השיר יש 27 מלים, כך שזה לחלוטין אפשרי.. . )

הפנמה: יצירה - מסבחה

נחלק דאס או חימר, ושיפוד במבוק ונזמין את התלמידים ליצור מהחומר שלהם חרוזים, (אפשרי בצורות שונות, אך חשוב לנקב את החרוזים לאורכם בעזרת השיפוד, כדי שיוכלו להשחיל את החרוזים על חוט בסוף המלאכה. התלמידים יתבקשו להכין חרוזים כמניין המילים המרכיבות את התפילה שלהם. על כל חרוז הם יתבקשו לחרוט מלה אחת מתוך התפילה שלהם, ואז להשחיל אותה על חוט תפירה, לפי סדר התפילה שלהם. כך תיווצר להם מעין שרשרת תפילה משל עצמם, שתכיל את מילות התפילה שלהם, ויוכלו לתלות אותה היכן שירצו או לענוד אותה על היד, ולשאת כך את התפילה הזאת בכל הזדמנות שירצו.

בתום המלאכה, נתכנס שוב יחד ונבקש מתלמידים המעוניינים בכך לספר לנו על השרשרת שיצרו.

  • האם אתם שמחים בתפילה שחיברתם?
  • מתי התנסיתם בעבר בכתיבת תפילה אישית?
  • מתי השרשרת שלכם תשמש אתכם?

נשבח את התלמידים על יצירותיהם , נסכם ונאמר:

בשיעור ראינו שתפילה היא רחבה בהרבה ממה שאנחנו רגילים לחשוב. גם דיבור רגיל יכול להיות תפילה, וגם שרשרת, אפילו, יכולה להיות סוג של תפילה מיוחדת.

נזמין את התלמידים בבית לשאול את הוריהם/אחיהם ובני משפחה אחרים על תפילות מעניינות שנשאו בחייהם, נסיבות ובהזדמנויות שונות ומפתיעות, שאלות כמו:

  • מתי התפללת תפילה מיוחדת?
  • האם אתה זוכר מדוע הרגשת צורך להתפלל תפילה כזאת?
  • האם אתה זוכר מה היה התוכן שלה?
  • האם הרגשת שהתפילה שלך מועילה? ועוד.

נבקש מהם לבחור סיפור אחד כזה שאספו, ולכתוב עליו במחברת שלהם פסקה קצרה, על פי הסיפור ששמעו. בשיעור הבא נערוך “אוסף תפילות”, ונשמע על מגוון אפשרויות התפילה האינסופי שאנו יכולים להשתמש בו בשיחה שלנו עם השי”ת, וכך להעמיק ולהעצים את הקשר שלנו איתו, ואת הנוכחות שלו בחיינו.

להרחבה למורה –  חומר עזר הלכתי על המסבחה

 

 

אין לשלוח תגובות הכוללות מידע המפר את תנאי השימוש של לב לדעת לרבות דברי הסתה, דיבה וסגנון החורג מהטעם הטוב.

אני מעוניין להירשם לאתר
אשמח לקבל פרסומים וניוזלטרים של לב לדעת

היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא

ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!