ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!
האתר בתקופת הרצה וחלק מהתכנים עדין נמצאים רק באתר הישן, מוזמנים לבקר גם שם
נשמר באזור האישי

פתרון בעיות- חלק א, פרשת לך לך

תצוגת כיתה מלאה
פתרון בעיות- חלק א, פרשת לך לך
לב השיעור
פתיחה
דילמה - יש לי בעיה!
מפגש
התבוננות
הפנמה
אסיף
לצבי יש בעיה
 רבקה מיכאלי מילים: יוסי בכר לחן: מרטין מוסקוביץ'
 יום אחד פשטה שמועה כי לצבי יש בעיה בא החורף בא הקור ולצבי אין כובע עור אם יקנו לו כובע עור הדבר לא יעזור עם קרניים על הראש כובע לא יוכל לחבוש עם קרניים על הראש כובע לא יוכל לחבוש. התהלך הצבי עצוב צווארו כולו כפוף ופתאום קפץ קפיצה כי הנה מצא עצה על כל קרן כובע שם מכל מין ומכל דגם עם קרניים על הראש כובעים לרוב יחבוש עם קרניים על הראש
מחשב מקרן אוכל
לקראת סיפורם של לוט ואברם והדילמה אליה נקלעו, ננסה בכיתה לפתח הכרה עם דרכי התמודדות עם בעיות ופתרונם. נתמקד בשלבי אסטרטגיית פתרון בעיות: זיהוי והגדרת הבעיה, העלאת פתרונות אפשריים, בחינת ההשלכות של הפתרונות, בחירת הפתרון ונימוק הבחירה.
לב השיעור: מהי הדרך הנכונה לפתרון בעיות?
פתיחה: דילמה - יש לי בעיה!

נזמין מתנדב שיחלק לכל הילדים משהו מתוק. נדאג מראש שלא יהיה לתלמיד מספיק דברי מתיקה לכל הילדים בכיתה. (בהמשך נחלק למי שלא קיבל).

כשישימו לב התלמידים שאין מספיק לכולם, נאסוף את כולם ונשאל:

  • מה הבעיה שנוצרה עכשיו בכיתה?
  • האם הבעיה היא של כל כיתה? מדוע?
  • אילו פתרונות נוכל להציע כדי לפתור אותה?

לאחר הדיון הקצר, נחלק לכל מי שלא קיבל משהו מתוק ונסביר:

בשיעור זה נדון בזיהוי בעיות ובדרכים לפתרון הבעיות.

נשאל את התלמידים בכיתה:

  • אלו בעיות היו לכם לאחרונה? (ניתן לערוך כסבב בכיתה)

נשמע יחד את השיר לצבי יש בעיה ונקרא יחד את המילים: (אפשר גם להביא תמונה כלשהיא שיש בה בעיה)

 לצבי יש בעיה
 רבקה מיכאלי
מילים: יוסי בכר
לחן: מרטין מוסקוביץ’
 יום אחד פשטה שמועה
כי לצבי יש בעיה
בא החורף בא הקור
ולצבי אין כובע עור
אם יקנו לו כובע עור
הדבר לא יעזור
עם קרניים על הראש
כובע לא יוכל לחבוש
עם קרניים על הראש
כובע לא יוכל לחבוש.
התהלך הצבי עצוב
צווארו כולו כפוף
ופתאום קפץ קפיצה
כי הנה מצא עצה
על כל קרן כובע שם
מכל מין ומכל דגם
עם קרניים על הראש
כובעים לרוב יחבוש
עם קרניים על הראש

נשאל:

  • מה הבעיה המוצגת בשיר/בתמונה?
מפגש: דף עבודה - זיהוי והגדרת הבעיה

נחלק לתלמידים עבודה: לך לך דף עבודה.

ננסה לברר ולענות יחד: מה ה”בעיה” שאנו מזהים בסיטואציה.

נבקש מהתלמידים לענות על שאלה אחת בלבד בדף העבודה. (ניתן לעבוד בזוגות).

נאסוף את תשובות התלמידים ונבקש שינמקו את תשובתם לפני הכיתה.

נסכם סיכום ביניים, ונכתוב על הלוח:

  1. השלב הראשון בפתרון בעיה הוא זיהוי הבעיה והגדרתה.
  2. לכל בעיה דרך פתרון שונה.
התבוננות: שלבי הפתרון

א. העלאת פתרונות אפשריים:

לאחר שמצאנו את הבעיות, ננסה להעלות פתרונות אפשריים:

  • מה אתם הייתם עושים במקרה כזה?
  • מה לדעתכם יקרה אחר כך?

ב. בחינת ההשלכות של הפתרונות השונים:

נפנה את התלמידים לענות על שאלה 2 בדף העבודה. נעודד אותם לכתוב פתרונות יצירתיים משלהם ולהוסיף אותם לדף.

נאסוף את שלל הפתרונות האפשריים שעלו בכיתה (כמובן שאפשר להוסיף את הפתרונות המופיעים בדף).

ג. בחירת הפתרון הטוב ביותר:

נזמין את הכיתה להכריע בין הפתרונות, לשם כך נערוך הצבעה בין הפתרונות השונים.

ד. נימוק הבחירה:

לאחר בחירת פתרון, נחזור ונדגיש יחד עם התלמידים את הסיבות לבחירתו, כך נסביר מדוע זה הפתרון הטוב ביותר.

נסכם את השלבים שעברנו עד כה בפתרון בעיות, נציין ונכתוב על הלוח את התהליכים שעברנו בשיעור:

  1. זיהוי הבעיה והגדרתה.
  2. העלאת פתרונות אפשריים.
  3. בחינת ההשלכות של הפתרונות השונים.
  4. בחירת הפתרון הטוב ביותר לבעיה.
  5. נימוק הבחירה.
הפנמה: שלבים מעשיים

על מנת להטמיע את השלבים ולעבד אותם בעוד דרך, ננחה את התלמידים לענות על שאלה מספר 3 בדף העבודה.

נבקש ממתנדבים להצביע ולהציג את התשובות הנכונות.

אין לשלוח תגובות הכוללות מידע המפר את תנאי השימוש של לב לדעת לרבות דברי הסתה, דיבה וסגנון החורג מהטעם הטוב.

אני מעוניין להירשם לאתר
אשמח לקבל פרסומים וניוזלטרים של לב לדעת

היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא

ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!