נקריא מספר משפטים. נבקש מהתלמידים שהמשפט נכון לגביהם, לעמוד ומהשאר- להשאר לשבת. בהקראת המשפט הבא כולם יחזרו לשבת:

1. הכנסת אורחים זה כיף.
2. אני לא אוהב/ת כשמגיעים אורחים
3. אמא ואבא תמיד לחוצים לפני שאורחים מגיעים
4. הבית אצלנו תמיד מסודר כשמגיעים אורחים
5. אורחים זה תמיד עושה מצב רוח

לאחר מכן נדון:

• מי מכם אירח אורח בשבוע האחרון? או מי התארח?
• מה עשיתם עם האורח כשהוא נכנס?
• האם הכנתם בשבילו משהו מיוחד?

כדאי לכתוב על הלוח את הדברים שהתלמידים מספרים. לדוגמא: ניקינו את הבית, סידרתי את החדר, התנהגתי יפה, הגשתי לו אוכל טעים… וכו’. (חשוב לקבל גם אמירות כמו: לא הכנתי שום דבר מיוחד… הוא פשוט נכנס ושיחקנו… ).

נסכם ונספר שכעת נקרא מהתורה, איך אברהם ושרה אירחו את האורחים שהגיעו אליהם הביתה.

נקריא את פסוקים א-ח בפרק יח:

א וַיֵּרָא אֵלָיו יְהוָה, בְּאֵלֹנֵי מַמְרֵא; וְהוּא יֹשֵׁב פֶּתַח-הָאֹהֶל, כְּחֹם הַיּוֹם.  ב וַיִּשָּׂא עֵינָיו, וַיַּרְא, וְהִנֵּה שְׁלֹשָׁה אֲנָשִׁים, נִצָּבִים עָלָיו; וַיַּרְא, וַיָּרָץ לִקְרָאתָם מִפֶּתַח הָאֹהֶל, וַיִּשְׁתַּחוּ, אָרְצָה.  ג וַיֹּאמַר:  אֲדֹנָי, אִם-נָא מָצָאתִי חֵן בְּעֵינֶיךָ–אַל-נָא תַעֲבֹר, מֵעַל עַבְדֶּךָ.  ד יֻקַּח-נָא מְעַט-מַיִם, וְרַחֲצוּ רַגְלֵיכֶם; וְהִשָּׁעֲנוּ, תַּחַת הָעֵץ.  ה וְאֶקְחָה פַת-לֶחֶם וְסַעֲדוּ לִבְּכֶם, אַחַר תַּעֲבֹרוּ–כִּי-עַל-כֵּן עֲבַרְתֶּם, עַל-עַבְדְּכֶם; וַיֹּאמְרוּ, כֵּן תַּעֲשֶׂה כַּאֲשֶׁר דִּבַּרְתָּ.  ו וַיְמַהֵר אַבְרָהָם הָאֹהֱלָה, אֶל-שָׂרָה; וַיֹּאמֶר, מַהֲרִי שְׁלֹשׁ סְאִים קֶמַח סֹלֶת–לוּשִׁי, וַעֲשִׂי עֻגוֹת.  ז וְאֶל-הַבָּקָר, רָץ אַבְרָהָם; וַיִּקַּח בֶּן-בָּקָר רַךְ וָטוֹב, וַיִּתֵּן אֶל-הַנַּעַר, וַיְמַהֵר, לַעֲשׂוֹת אֹתוֹ.  ח וַיִּקַּח חֶמְאָה וְחָלָב, וּבֶן-הַבָּקָר אֲשֶׁר עָשָׂה, וַיִּתֵּן, לִפְנֵיהֶם; וְהוּא-עֹמֵד עֲלֵיהֶם תַּחַת הָעֵץ, וַיֹּאכֵלוּ.

לפני שנקרא את הפסוקים בשנית, נבקש מהתלמידים לשים לב לפעולות שאברהם עושה בשביל האורחים. בקריאה, נדגיש את המילים שמתייחסות לאותן פעולות (וירץ לקראתם…יוקח נא מעט מים…ואקחה פת לחם… ועוד).
לאחר הקריאה נוסיף ללוח בעזרת התלמידים את הפעולות שעשו אברהם ושרה לכבוד אורחיהם.

נביא לכיתה את הספר “קיצור שולחן ערוך” ונסביר בכמה דקות מה כתוב בו: ספר הלכה שחיבר הרב שלמה גאנצפריד, המתמצת את השולחן ערוך, בעיקר את החלקים “אורח חיים” ו”יורה דעה”, ועוסק בהלכות היומיומיות, בתפילות, בדיני שבת וחג וכדומה. ספר שהפך לאחד הספרים הפופולריים ביותר בארון הספרים היהודי של כל אדם שומר מצוות.

נספר לתלמידים שהיום- נלמד את ההלכות של הכנסת אורחים הספר הזה.

נחלק את התלמידים לחברותות וניתן לכל חברותא דף לימוד (ישנם חמישה דפי לימוד שונים). על כל הלכה שנלמדת ממשנה יעבדו שתיים- שלוש חברותות.

בסוף הלימוד- נבקש מכל זוג מתבקש להכין כרזה מקושטת שעליה כתובה המשנה בה ההלכה שלהם עסקה.

נאסוף את כל הכרזות, וניתן לכל מי שלמד על אותה המשנה- לעמוד לפני הכיתה ולספר על הלימוד. (-מה כתוב במשנה, למה זה חשוב, ואיך אנחנו יכולים לקיים את זה).

לאחר מכן, נתלה את הכרזות בכיתה.

נאזין יחד לשיר “האורח” של נעמי שמר:

שֶׁנָּחַתָּ מַעֲבָר יָם

מָה נַצִּיעַ לָאוֹרֵחַ

בבואו מִשָּׁם?

טֶנֶא יָרֹק, פֶּרַח לַבֵּן

יַיִן אָדֹם, פַּת בַּמֶּלַח

זֶה מָה שֶׁיֵּשׁ

שֵׁב אִתָּנוּ כָּאן.

שֵׁב אִתָּנוּ, זֶה הַבַּיִת

תְּרִיס פָּתוּחַ לַמְּדַבֵּר

שֵׁב אִתָּנוּ כְּבֶן בַּיִת

לֹא כהלך זֵר.

טֶנֶא יָרֹק…

וְהַלֵּב הַזֶּה הַפֶּתִי

שָׁאַף פַּעַם לֹא יַחְכִּים

שׁוּב נִדָּלֵק וְשׁוּב הריע

אַל הַמֶּרְחַקִּים.

טֶנֶא יָרֹק…

הָאוֹרְחִים הוֹלְכִים הַבַּיְתָה

תְּרִיס פָּתוּחַ שׁוּב נִסְגַּר

הַשֻּׁלְחָן נֵעוֹר וְרִיק

וְזֶה מָה שֶׁנִּשְׁאַר.

• מה היחס לאורח בשיר?
• איך מתבטאת בשיר מצוות ‘הכנסת אורחים’?

נסיים ונבקש מכל תלמיד/ה לכתוב מה אני מקבל/ת על עצמי במצוות הכנסת אורחים.

נזמין לשתף.

פתחנו את השיעור במשפטים על האורחים שמגיעים אלינו הביתה. למדנו דרך אברהם על מצוות הכנסת ארוחים ובחברותות העתמקנו בהלכות של מצווה זו, לפי קיצור שולחן ערוך. סיימנו בשיר ‘האורח’ וניסינו לראות מה כל אחד/ת מאיתנו יכול/ה לקבל על עצמו/ה במצוות הכנסת אורחים.