נשאל את התלמידים-

• מה הדברים שמשפיעים עלינו, על זהותנו? (בית, חברים בית ספר, רחוב- תרבות כללית, וכו.., נכתוב את מה שהתלמידים אמרו על פתקים)
• נבקש מהם לתת לכל כרטיסיה ציון מ1- 10, עד כמה ה’גורם’ הזה משפיע עלינו?
• נתמקד במספרים שנתנו תלמידים שונים ל’רחוב’- לתרבות הכללית בה אנו חיים, ונראה האם יש הסכמה או אי הסכמה עד כמה היא משפיעה עלינו?
• נשאל באילו אמצעים התרבות משפיעה? (פרסומות, טלויזיה, תקשורת, שירים, סרטים וכו’)

נחלק לכל זוג תלמידים את דף המשימה הזוגית “על תרבויות…”-  העוסק בקשר בין תרבות יון העתיקה לתרבות המערבית, וכיצד זה משפיע עלינו כיום כיהודים שומרי מצוות.

נבקש ממספר זוגות לשתף את המליאה בתוצרי חשיבתם.

נחלק את התלמידים לשלוש קבוצות. כל קבוצה מקבלת כרטיס משימה קבוצתית שונה.

1. קבוצה ראשונה- תדון בברכה שניתנה ליפת בנו של נח, שהעם היווני הוא מצאצאיו.
2. קבוצה שניה- תדון בגזירת יון לכתוב על קרן השור- “אין לי חלק באלוקי ישראל”
3. קבוצה שלישית-תדון בשלוש הגזרות שגזרו היוונים- שבת מילה, החודש.

נבקש מנציגי הקבוצות לשתף את המליאה בתוצרי חשיבתם.

שאלות לעיון ולדיון:

• המצווה המרכזית של חג החנוכה היא פרסום הנס. כיצד מצווה זו עשויה לחזק ולעצב תודעה אמונית?
• מהם הגורמים המשפיעים, לדעתכם, על עיצוב תודעה אמונית של בני נוער בימינו? תנו דוגמאות (למנחה: חגי ישראל, משפחה, בית הספר, קהילה, תנועת הנוער ועוד).

נשאל-

• מה חידשו לכם רעיונות אלו בנוגע ל”צריכה התרבותית” שלכם כבני נוער מאמינים שומרי תורה ומצוות.

ניתן לחזור לדיון איתו פתחנו את השיעור- עד כמה התרבות המערבית משפיעה עלינו, ונעמיד את הכרטיסיה ‘תרבות כללית/מערבית’ מול כרטיסיה נוספת עליה נכתוב- ‘תרבות אמונית’. נשאל-

• לאיזו ‘כרטיסיה’ תתנו ציון גבוה יותר?
• ובמילים אחרות, מה יותר דומיננטי בעיצוב האישיות שלכם? התרבות המערבית או האמונית?