לב השיעור: תרבות מערבית ותרבות אמונית- איך מעצבים?
פתיחה: דיון וכרטיסיות- ממה אנו מושפעים?
נשאל את התלמידים-
- מה הדברים שמשפיעים עלינו, על זהותנו? (בית, חברים בית ספר, רחוב- תרבות כללית, וכו.., נכתוב את מה שהתלמידים אמרו על פתקים)
- נבקש מהם לתת לכל כרטיסיה ציון מ1- 10, עד כמה ה’גורם’ הזה משפיע עלינו?
- נתמקד במספרים שנתנו תלמידים שונים ל’רחוב’- לתרבות הכללית בה אנו חיים, ונראה האם יש הסכמה או אי הסכמה עד כמה היא משפיעה עלינו?
- נשאל באילו אמצעים התרבות משפיעה? (פרסומות, טלויזיה, תקשורת, שירים, סרטים וכו’)
מפגש: עבודה בזוגות- תרבות יוון והמערב
נחלק לכל זוג תלמידים את דף המשימה הזוגית “על תרבויות…”- העוסק בקשר בין תרבות יון העתיקה לתרבות המערבית, וכיצד זה משפיע עלינו כיום כיהודים שומרי מצוות.
נבקש ממספר זוגות לשתף את המליאה בתוצרי חשיבתם.
התבוננות: קבוצות + דיון
נחלק את התלמידים לשלוש קבוצות. כל קבוצה מקבלת כרטיס משימה קבוצתית שונה.
- קבוצה ראשונה- תדון בברכה שניתנה ליפת בנו של נח, שהעם היווני הוא מצאצאיו.
- קבוצה שניה- תדון בגזירת יון לכתוב על קרן השור- “אין לי חלק באלוקי ישראל”
- קבוצה שלישית-תדון בשלוש הגזרות שגזרו היוונים- שבת מילה, החודש.
נבקש מנציגי הקבוצות לשתף את המליאה בתוצרי חשיבתם.
שאלות לעיון ולדיון:
- המצווה המרכזית של חג החנוכה היא פרסום הנס. כיצד מצווה זו עשויה לחזק ולעצב תודעה אמונית?
- מהם הגורמים המשפיעים, לדעתכם, על עיצוב תודעה אמונית של בני נוער בימינו? תנו דוגמאות (למנחה: חגי ישראל, משפחה, בית הספר, קהילה, תנועת הנוער ועוד).
הפנמה: דיון- תרבות מערבית מול אמונית
נשאל-
- מה חידשו לכם רעיונות אלו בנוגע ל”צריכה התרבותית” שלכם כבני נוער מאמינים שומרי תורה ומצוות.
ניתן לחזור לדיון איתו פתחנו את השיעור- עד כמה התרבות המערבית משפיעה עלינו, ונעמיד את הכרטיסיה ‘תרבות כללית/מערבית’ מול כרטיסיה נוספת עליה נכתוב- ‘תרבות אמונית’. נשאל-
- לאיזו ‘כרטיסיה’ תתנו ציון גבוה יותר?
- ובמילים אחרות, מה יותר דומיננטי בעיצוב האישיות שלכם? התרבות המערבית או האמונית?
היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא