ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!
האתר בתקופת הרצה וחלק מהתכנים עדין נמצאים רק באתר הישן, מוזמנים לבקר גם שם
נשמר באזור האישי

מערך שיעור לפתיחת השנה – כוחה של התחלה

בשיעור זה נתבונן בייחודה של ההתחלה ונראה כיצד על אף הקושי שקיים לעיתים בהתחלות, הן יכולות להיות דווקא מקור של צמיחה, ויש בכוחן להשפיע על המשך הדרך כולה. 
לב השיעור: מהי כוחה של התחלה?
פתיחה: שיתוף

נזמין את התלמידים לסבב בו הם מספרים דבר אחד שהיה להם משמעותי או חוויתי בחופש הגדול. לאחר מכן  נכתוב על הלוח את המשפט:  “כל ההתחלות קשות”.

נשאל- 

  • מה הכי קשה להתחיל את השנה? 
  • מה היה הכי קשה היום בבוקר? 
  • מה הכי קשה בפרידה מהחופש? 

לאחר מכן נסביר שבשיעור הקרוב נרצה להתבונן דווקא בכוחה של ההתחלה על אף הקושי שהיא מציבה לנו. 

מפגש: לימוד

לפני קריאת המקור נסביר שהנקודה המרכזית של המקור עוסקת בהתחלה של שנה ולכן למרות שיש כאן מקור שעוסק במהותו של יום ראש השנה, אנו נעיין במקור ונתייחס אל ראש השנה הכיתתי שלנו, ולאו דווקא לחג עצמו.

 

לפני הקריאה נשאל את התלמידים שאלות מתרימות:

  •  מדוע ראש השנה נקרא דווקא כך? מדוע לא ראשית השנה? 
  • מה משמשת אותנו לקיחת מושג מעולם הגוף לביטוי זה? מהי ההשפעה של הראש על הגוף?

 

לאחר איסוף התשובות נקרא ביחד עם התלמידים את המקור הבא:

ראש לשנה, מתוך ספרו של הרב שטיינזלץ “חיי שנה”, עמ’ 24

“ראשה של השנה, משום היותו ראש, כולל בתוכו במעין מחשבה אחת, את כל ימות השנה. משום כך, עבודה טובה בראש השנה, תיצור תמונה פנימית טובה יותר לדמותה של השנה. אך אין זאת אומרת שיש צורך לעשות את כל תוכניות השנה בראש השנה…

מה שראוי לעשות ביום זה הוא לבנות תמונה כללית של מציאות השנה, איך ומה יהיה כיוונה של השנה הזו. יש לקחת כביכול את הראש של השנה, להניח עליו “כתר מלוכה” ובכך להפוך את השנה למהות שונה לגמרי. עבודה זו איננה רק לכבודו של היום, אלא מחמת ההשפעה שיש לראש השנה על גופה של השנה.  בכוחו של האדם להעניק בראש השנה חיות לכל השנה כולה”. 

לאחר הקריאה נשאל-

  • כיצד מסביר הרב שטיינזלץ את המושג ראש השנה? 
  • מהו הקשר בין המושג “ראש” לבין המעשים שיש לבצע בראש השנה?

 

נדגיש לתלמידים את החיבור בין הראש להתחלה, כפי שהראש משפיע על פעולות הגוף כך ההתחלה משפיעה על השנה כולה. 

(הערה למורה: מקור זה מורכב יותר ומתאים לכיתות התיכון ברמה גבוהה). 

 

נקרא ביחד עם התלמידים את המקור הבא:

ליקוטי מוהר”ן ח”א – תורה סב

גַּם כִּי עִקַּר כָּל הַדְּבָרִים הֵן הַתְחָלָה, כִּי ‘כָּל הַתְחָלוֹת קָשׁוֹת’

מֵחֲמַת שֶׁיּוֹצֵא מֵהֶפֶך לְהֵפֶך

אֲבָל אַחַר הַתְחָלָה, הוּא נִכְנָס מְעַט בְּהֶרְגֵּל

וְאֵינוֹ קָשֶׁה עָלָיו כָּל כָּך

וְכֵן בְּכָל יוֹם וָיוֹם שֶׁהוֹלֵך לְמֵרָחוֹק מֵהַהַתְחָלָה, כֵּן נָקֵל הַדָּבָר שֶׁנִּכְנָס מְעַט בְּהֶרְגֵּל

נִמְצָא שֶׁעִקַּר כּחַ הָעֲבוֹדָה שֶׁל כָּל יָמִים, אֵינוֹ אֶלָּא הַהַתְחָלָה

שֶׁאָנוּ צְרִיכִין לַחֲזר לַאֲחוֹרֵי, לְיוֹם רִאשׁוֹן שֶׁהִתְחִיל לְהָבִין וּלְהִתְעַנּוֹת

שֶׁהוּא תְּחִלַּת הַתְּשׁוּבָה

שֶׁהָיָה קָשֶׁה עָלָיו הַהַתְחָלָה

שֶׁיָּצָא מֵהֶפֶך לְהֵפֶך

וּבְכָל יוֹם חוֹזֵר לַאֲחוֹרָיו, לְקַבֵּל כּחַ מֵהַתְחָלָה

 

נשאל את התלמידים-

  •  מהי הכוונה לצאת “מהפך להפך”? 
  • האם יש לכם דוגמאות למצבים כאלו? 
  • כיצד מצב זה מתבטא בפתיחת שנת הלימודים?

נדגיש לתלמידים שר’ נחמן מציע נקודת מבט על הקושי שמעוררת ההתחלה ועל כך שהיא בעצם יותר הזדמנות מקושי. 

התבוננות: דיון בקבוצה

(אפשרות זו היא המשך להצעה הראשונה בחלק של המפגש)

לשלב זה נכין מראש דפים חלקים בצבעים שונים ונכין מראש דף עם המקור והשאלות הבאות:

  • לפי הרב שטיינזלץ מדוע ההתחלה היא מקור הכוח של ההמשך? חשבו איזה כוחות מתגלים לנו במצב של ההתחלה? מדוע דווקא כוחות אלו? 
  • מה ראוי לעשות בתחילתה של השנה וכיצד זה משפיע על ההמשך? מהי כוונה בהנחת “כתר מלוכה”? 
  • חשבו על דוגמה מהתחלה כלשהי שחוויתם בחייכם שהשפיעה על המשך הדרך. מה עשיתם בהתחלה? כיצד היא השפיעה על המשך הדרך? מהו “כתר המלוכה” שהנחתם? 
  • חשבו איזו נקודת מבט התחדשה לכם על התחלות. כתבו אותה על גבי הדף הצבעוני או ציירו דימוי המתאים להתחלות עבורכם. 

 

נפזר במספר מוקדים בכיתה את דף השאלות ואת הדף הצבעוני. לאחר מכן נחלק את התלמידים לקבוצות, כל קבוצה במוקד אחד. לאחר שהתלמידים עונים בקבוצה על השאלות נחזור למליאה ונבקש להניח באמצע את הדף הצבעוני.

נזמין את התלמידים לשיתוף.

(אפשרות זו היא המשך להצעה השניה בחלק של ה’מפגש’)

לשלב זה נכין מראש דפים חלקים בצבעים שונים ונכין מראש דף עם המקור והשאלות הבאות:

 

    • לפי ר’ נחמן מדוע ההתחלה היא מקור הכוח של ההמשך? איזה כוחות מתגלים לנו במצב של ההתחלה? מדוע דווקא כוחות אלו? 
    • חשבו על דוגמה מהתחלה שחוויתם בחייכם שהשפיע על המשך הדרך. מה עשיתם בהתחלה? כיצד היא השפיעה על המשך הדרך? 
  • וּבְכָל יוֹם חוֹזֵר לַאֲחוֹרָיו, לְקַבֵּל כּחַ מֵהַתְחָלָה”- מדוע יש לחזור כל יום להתחלה? מה פעולה זו מעניקה לאדם? החזרה לאחור כל יום מאפשרת לאדם פתרון לאיזו סיטואציה/ בעיה?
  • חשבו איזו נקודת מבט התחדשה לכם על התחלות. כתבו אותה על גבי הדף הצבעוני או ציירו דימוי המתאים להתחלות עבורכם. 

 

נפזר במספר מוקדים בכיתה את דף השאלות ואת הדף הצבעוני. לאחר מכן נחלק את התלמידים לקבוצות, כל קבוצה במוקד אחד. לאחר שהתלמידים עונים בקבוצה על השאלות נחזור למליאה ונבקש להניח באמצע את הדף הצבעוני.

נזמין את התלמידים לשיתוף:

  • איזו נקודת מבט התחדשה להם על התחלות?
  • באילו סיטואציות לדעתכם חשוב לחזור להתחלה?

 

נסכם את הרעיון המרכזי של המקור- ההתחלה, למרות שהיא מעוררת קושי אצל האדם, היא גם מקור של צמיחה וכוח. כאשר האדם נדרש לעבור ממצב אחד למצב הפוך וחדש הוא מפתח יכולת שמביאות צמיחה והתקדמות וכלן כל פעם מחדש כאשר הוא כבר נמצא בתוך הרגל, הוא יכול לחזור אחורה ולהתבונן בנקודת ההתחלה. 

הפנמה: יצירה

(הערה למורה: בשלב זה ניישם את דבריו של הרב שטיינזלץ ונעסוק במטרות לשנה החדשה. לשלב זה נקצה מספיק זמן בשביל לאפשר חשיבה מעמיקה לכל תלמיד. 

הציוד הנדרש: קרטון ביצוע עבור כל תלמיד, חומרי יצירה, צבעים, עיתונים, טקסטים שונים)

 

כפי שמציין הרב שטיינזלץ, ההתחלה היא זמן טוב לחשוב על הכיוון של השנה. אחת הדרכים להעניק לשנה משמעות היא הגדרת מטרות ויעדים בתחילתה.

בשלב הראשון נחלק לכל תלמיד פתק בו הוא כותב מטרה אישית עבורו לשנה החדשה. פתק זה נשאר אצל התלמיד. (אפשר להזמין את התלמידים לשתף).

 

בשלב השני נבקש מכל תלמיד לחשוב על מטרה כיתתית ולהביע אותה ע”י לוח השראה. כל תלמיד או זוג מכין לוח השראה למטרה הכיתתית אותה הוא בחר. לאחר מכן נזמין את התלמידים לשתף ולהציג את לוחות ההשראה שלהם. לבסוף נתלה את הלוחות וניצור לוח השראה כיתתי שמלווה את התלמידים לאורך השנה. קיר זה יכול להיות דינמי וניתן להוסיף/ להוריד מטרות.  

 

נסכם את השלב בכך שלא במקרה כתבנו מטרה אישית ומטרה כיתתית באותו הזמן. הרבה פעמים היכולת לממש מטרה אישית תלויה בכיתה שבה אנו נמצאים ובמה הכיתה מאפשרת, ולהיפך, היכולת לממש מטרות כיתתיות תלויה גם במימוש מטרות אישיות. 

אסיף:

פתחנו את השיעור בשיתוף על קושי שיש בפתיחת שנה. לצד התרגשות והתחדשות יש גם אמת במשפט “כל ההתחלות קשות”. ראינו כיצד מסבירים הרב שטיינזלץ ור’ נחמן את כוחה של ההתחלה, למרות הקושי שהיא מעוררת בנו, וכיצד דווקא ההתחלה היא המנוע להמשך הדרך והיא הנותנת את קריאת הכיוון לשנה כולה. לבסוף הגדרנו מטרות לשנה הקרובה, אישיות וכיתתיות, אשר יעניקו לנו גם התחלה טובה וגם המשך שנה משמעותי.

הרחבות:

שיר אפשרי לפתיחה או סיום השיעור:

“הַשָּׁנָה לֹא הוֹלֶכֶת

הִיא גַּם לֹא בָּאָה

זֶה אֲנַחְנוּ

שֶׁהוֹלְכִים

מִמֶּנָּה וְאֵלֶיהָ

הַשָּׁנָה גַּם לֹא יְכוֹלָה

לִהְיוֹת טוֹבָה

רַק אֲנַחְנוּ”

(שושי נורמן)

אין לשלוח תגובות הכוללות מידע המפר את תנאי השימוש של לב לדעת לרבות דברי הסתה, דיבה וסגנון החורג מהטעם הטוב.

אני מעוניין להירשם לאתר
אשמח לקבל פרסומים וניוזלטרים של לב לדעת

היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא

ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!