נציג לתלמידים תמונה של חדר ונבקש מהם לדמיין שהחדר הזה נמצא אצלם בבית.

• מה אתם רואים?
• איזו מילה הייתם נותנים לתמונה הזאת?
• מה הייתם עושים עם כל העושר והזהב הזה?
• מה דעתכם, האם כסף זה דבר טוב? האם לרצות כסף זה דבר טוב?

נכוון לכך שאפשר להשיג בעזרת כסף דברים טובים: אנחנו יכולים לדאוג לעצמנו למזון ולבגדים, לדאוג לילדים שלנו.. לעזור לאחרים. בדברים שעולים בכיתה נשתדל להדגיש דווקא את הדברים הטובים שאפשר לעשות את כסף וזהב. נסכם את כל הרעיונות של התלמידים ונציג את הסיפור ‘מידאס’ בו נעסוק בשיעור.

נקרא יחד את הסיפור: “מגע הזהב של מידאס” בעיבודה של נירה הראל. נספר שנכיר מלך בשם “מידאס”, שמו יווני כי הסיפור לקוח מתוך “המיתולוגיה היוונית”.

המלך מידאס היה איש עשיר מאוד, אבל לא מאושר. לא די היה לו בכסף ובזהב שבארמונו, הוא רצה עוד ועוד, הרבה זהב; המון זהב; בלי סוף זהב. וככל שהיה לו יותר, כן גדל תאבונו. מידאס העשיר היה מבלה את כל זמנו במרתף האוצר שלו, מונה ומונה את מטבעות הזהב שבארגזים ומצטער על שאין לו יותר. “הלוואי והייתי עשיר מופלג”, אמר לעצמו כל הזמן, “חבל שאינני עשיר ממש”.

ראו האלים כמה מידאס אוהב זהב והחליטו לרפא אותו מאהבה זו. הם שלחו אליו שליח שהביא לו מתנה מיוחדת במינה – מגע זהב. “האלים החליטו לתת לך מתנה,” אמר השליח למידאס, “כל דבר שידיך יגעו בו, יהיה לזהב.”  איזו מתנה נפלאה! מידאס קיבל אותה בהתרגשות רבה. הוא התחיל לגעת בכל מה שהיה סביבו ובאמת, הכול היה לזהב, הכיסא, השולחן, המיטה, כל הרהיטים בחדרו היוּ בִן רגע לרהיטי זהב. מידאס יצא מגדרו משמחה ועבר בכל הארמון כולו, נגע בכל דבר, והפך את כל אשר בו לזהב. אחר כך יצא לגן והפך את הפרחים לפרחי זהב ואת העצים לעצי זהב. בכל מקום שפנה, ראה זהב. לאושרו לא היה גבול, הריהו האיש העשיר ביותר בעולם, כמו שחלם להיות. כמה טוב לו!

ואז החל מידאס לחוש רעב וצמא, אך כל מאכל שהגישו לו הפך מיד לזהב, וכל משקה שרצה לקרב לפיו הפך מיד לזהב, וכך התהלך מידאס רעב וצמא ולבו כבד עליו. לשם מה לו זהב אם אינו יכול לאכול ולשתות כמו כל אדם? מהי התועלת במגע הזהב שקיבל במתנה, אם בגללו הוא צמא ורעב? מיהר מידאס אל האלים וביקש שייקחו בחזרה את הכוח שהעניקו לו במתנה. “אינני רוצה זהב, אני רוצה לחיות”, ביקש מידאס, “קחו את מגע הזהב ממני, קחו אותו!”

נענו האלים לבקשתו של מידאס וציוו עליו להתרחץ במי הנהר הקדוש פאקטֹולוס. מידאס רץ אל הנהר, רחץ את גופו וחזר להיות כמו כל האדם, ואהבת הזהב שלו נעלמה כאילו לא הייתה מעולם.

• מה דעתכם על הסיפור?
• איזה חלק אהבתם בסיפור? למה?
• היכן בסיפור מתואר עד כמה רצה ואהב מידאס זהב.
• פעמיים פנה אל האלים בבקשה. מה הוא ביקש בכל פעם?
• איך נקראת המתנה שהביאו האלים? מדוע הביאו לו מתנה זו?
• מה הלקח שלמד מידאס? איפה מופיע בסיפור שהוא סוף סוף מבין מה חשוב?
• מה אתם אומרים על המלך מידאס? מה הייתם אומרים לו, לו הייתם פוגשים אותו?

• אמשחק - טריוויה
• בסרטון - כלוב הזהב

נציג את המשפט ממסכת אבות ד, משנה א (אפשר לתת רקע קצר ולהזכיר את איזהו גיבור, איזהו חכם, איזהו מכובד) :

אֵיזֶהוּ עָשִׁיר? הַשָּׂמֵחַ בְּחֶלְקוֹ, שֶׁנֶּאֱמַר: (תהלים קכח, ב) יְגִיעַ כַּפֶּיךָ כִּי תֹאכֵל אַשְׁרֶיךָ וְטוֹב לָךְ. אַשְׁרֶיךָ, בָּעוֹלָם הַזֶּה. וטוֹב לָךְ, לָעוֹלָם הַבָּא.

נקשר לשיעור ולתחילתו, בשיעור ראינו את ההתמודדות עם השאלה – מיהו העשיר? האם העשיר הוא בעל הזהב הרבה ביותר, או שהעשירות נמדדת צורה אחרת. חכמים מלמדים אותנו אחרת. הם מכירים את נפש האדם, הם יודעים שהאדם רוצה עוד ועוד אבל מלמדים אותנו שהאדם העשיר באמת הוא זה שיודע לראות כמה טוב לו, כמה יש לו ושמח במה שיש 

נפנה לכתיבה יצירתית בעקבות הסיפור:

שמעתם שהמלך מידאס רוצה עוד ועוד זהב, כתבו לו מכתב והסבירו לו מדוע כדאי לו “להחלים ממחלתו”. תוכלו להציע במכתב רעיונות איך אפשר להרגיש שמח במה שיש.
כתבו סיפור על אדם ששמח בחלקו. הוא מעדיף לשמוח במה שיש לו ולא להמשיך ולרוץ אחר כסף, מתנות ופרסים. תוכלו לציין בסיפור כיצד הוא מרגיש שמחה במה שיש ומה הוא עושה כדי להרגיש כך.
כתבו את המילים: “איזהו עשיר, השמח בחלקו”, הסבירו את המשפט וקשטו את המילים.

פתחנו בתמונה של חדר עשיר ויקר. דרך הסיפור למדנו שיש בעושר משהו שמבלבל אותנו מלהבין מה עיקר ומה טפל. עם המשחק והסרטון למדנו שהעושר מפתה ומסקרן ועלינו להזהר לא להכנס אליו כמו אל כלוב זהב וסיימנו עם מסכת אבות בלימוד על העשיר האמיתי.