נחלק לתלמידים דף עבודה ונזמין אותם לעבוד בזוגות.

בסוף דף העבודה נזמין נציגים שיענו על התשובות הנכונות לכולם.

נקריא את הפסוקים המתארים את סיפור מגדל בבל (בראשית, יא: א’-ט’), ונתאר מה כתוב בהם.

א וַיְהִי כָל-הָאָרֶץ, שָׂפָה אֶחָת, וּדְבָרִים, אֲחָדִים.  ב וַיְהִי, בְּנָסְעָם מִקֶּדֶם; וַיִּמְצְאוּ בִקְעָה בְּאֶרֶץ שִׁנְעָר, וַיֵּשְׁבוּ שָׁם.  ג וַיֹּאמְרוּ אִישׁ אֶל-רֵעֵהוּ, הָבָה נִלְבְּנָה לְבֵנִים, וְנִשְׂרְפָה, לִשְׂרֵפָה; וַתְּהִי לָהֶם הַלְּבֵנָה, לְאָבֶן, וְהַחֵמָר, הָיָה לָהֶם לַחֹמֶר.  ד וַיֹּאמְרוּ הָבָה נִבְנֶה-לָּנוּ עִיר, וּמִגְדָּל וְרֹאשׁוֹ בַשָּׁמַיִם, וְנַעֲשֶׂה-לָּנוּ, שֵׁם:  פֶּן-נָפוּץ, עַל-פְּנֵי כָל-הָאָרֶץ.  ה וַיֵּרֶד יְהוָה, לִרְאֹת אֶת-הָעִיר וְאֶת-הַמִּגְדָּל, אֲשֶׁר בָּנוּ, בְּנֵי הָאָדָם.  ו וַיֹּאמֶר יְהוָה, הֵן עַם אֶחָד וְשָׂפָה אַחַת לְכֻלָּם, וְזֶה, הַחִלָּם לַעֲשׂוֹת; וְעַתָּה לֹא-יִבָּצֵר מֵהֶם, כֹּל אֲשֶׁר יָזְמוּ לַעֲשׂוֹת.  ז הָבָה, נֵרְדָה, וְנָבְלָה שָׁם, שְׂפָתָם–אֲשֶׁר לֹא יִשְׁמְעוּ, אִישׁ שְׂפַת רֵעֵהוּ.  ח וַיָּפֶץ יְהוָה אֹתָם מִשָּׁם, עַל-פְּנֵי כָל-הָאָרֶץ; וַיַּחְדְּלוּ, לִבְנֹת הָעִיר.  ט עַל-כֵּן קָרָא שְׁמָהּ, בָּבֶל, כִּי-שָׁם בָּלַל יְהוָה, שְׂפַת כָּל-הָאָרֶץ; וּמִשָּׁם הֱפִיצָם יְהוָה, עַל-פְּנֵי כָּל-הָאָרֶץ.

במהלך הקריאה נדגיש את הפסוק:

וַיְהִי כָל-הָאָרֶץ שָׂפָה אֶחָת וּדְבָרִים אֲחָדִים…

• באיזו שפה לדעתכם דיברו האנשים לפני שה’ בלבל את השפות?

נקריא שוב את הפסוקים,לאט, אך קודם- נבקש מהילדים לספור, תוך כדי קריאה, כמה פעם מופיעה המילה “שפה” או “שפתם”. (אפשר לבקש מהתלמידים למחוא כף כל פעם שמגיעים למילה). לאחר שהתלמידים סופרים ועונים, נכתוב את המילה “שפה” על הלוח.

נמשיך ונשאל:

• מהי השפה המשותפת לכל הילדים בכיתה?

על מנת להבין עד כמה השפה חשובה לנו נדגים בכיתה בעזרת המשחקים הבאים:

נקריא רשימה של פעולות- חלקן פעולות שעושים כל אחד לבדו וחלקן פעולות שעושים יחד. נבקש מהתלמידים להרים ידיים בכל פעם שנקריא פעולה שעושים אותה ביחד.

1. לצחצח שיניים.
2. לערוך שולחן.
3. להתלבש.
4. לישון.
5. לבנות בית.
6. לשחק.
7. לנעול נעליים.
8. לדבר.
9. לשחק מחבואים.
10. להתקלח.

לאחר שראינו שיש פעולות שונות, חלקן מתאימות לעשיה יחד וחלקן לעשיה לבד,  נבקש מהתלמידים להתחלק לזוגות.  נבקש מכל תלמיד להסביר לתלמיד שיושב לידו מה עשה אתמול, אך בלי לדבר.

נשאל:

• איך הסתדרתם בלי לדבר?
• איך הבנתם אחד את השני?
• האם הדיבור היה עוזר לכם?

האנשים שבנו את מגדל בבל רצו לבנות מגדל מאוד גבוה, נגד מה שה’ ציווה אותם, ובשביל זה הם היו חייבים לעבוד ביחד, ולהבין אחד את השני. כעונש, ה’ בלבל את שפתם. מצב זה גרם לכך שפתאום האנשים לא הבינו אחד את השני, וכל אחד הלך לגור במקום אחר.

נשים לב יחד עם התלמידים לבלבול השפות. לשם כך נקרא שוב את הפסוק:

הָבָה נֵרְדָה וְנָבְלָה שָׁם שְׂפָתָם אֲשֶׁר לֹא יִשְׁמְעוּ אִישׁ שְׂפַת רֵעֵהוּ.

נסביר את עונשם של אנשי בבל בבלבול השפות. נשאל את התלמידים:

• אילו שפות אתם מכירים?
• מי יודע להגיד מילים בשפות שונות?

נאזין יחד לשיר: “אוֹרְחִים לַקַּיִץ“, של נָעֳמִי שָׁמַר:

אֶצְלֵנוּ בֶּחָצֵר

בַּצֵּל עֲצֵי הַזַּיִת

בָּאִים בְּדֶרֶךְ כְּלָל

הֲמוֹן אוֹרְחִים לַקַּיִץ

לְכָל אֶחָד מֵהֶם

שֶׁפֶּה מִשֶּׁלּוֹ

וְדָרַך מִשֶּׁלּוֹ

לְהַגִּיד שָׁלוֹם.

בֵּן מֵאִיטַלְיָה אוֹמֵר בונגורנו

בַּת מְצָרֶפֶת אוֹמֶרֶת בונזור

קֵן מִיַּפַּן אוֹמֵר אוהיו

כְּשֶׁהוּא בָּא לַבִּקּוּר

קיי מהוואי אוֹמֵר אלוהה

טניה מִבְּרִיטַנְיָה אוֹמֶרֶת הלו

כָּל מֵי שֶׁבָּא אֵלֵינוּ הַבַּיְתָה

יֵשׁ לוֹ שָׁלוֹם מְשָׁלוֹ.

צָבַעְנוּ אֶת הַגָּדֵר

קָצַרְנוּ אֶת הַדֶּשֶׁא

יַלְּדִי כָּל הָעוֹלָם

יוּכְלוּ עַכְשָׁו לָגֶשֶׁת

לַפָּתוּחַ לָרְוָחָה

אֶת הַשַּׁעַר הַיָּרֹק

וּלְהָבִיא בְּרָכָה

מֵרָחוֹק רָחוֹק.

גוניה מִקְּנִיָּה תֹּאמַר לִי גמבו

יאן מִיָּוָן קַלְמָרָהּ יֹאמַר

צִיֵּן מִסִּין יֹאמַר ניכאומה

וְיִשָּׁאֵר עַד מָחָר

גִּיל מִבְּרַזִיל יֹאמַר בום דיא

קוקו מִמַּרוֹקוֹ יֹאמַר אַהְלָן

וְהַבְּרָכָה שֶׁהוּא יָבִיא לִי

הִיא הַיָּפָה מִכֻּלָּן.

אֶצְלֵנוּ בֶּחָצֵר

בְּצֵל אִילָן פּוֹרֵחַ

יַלְּדִי כָּל הָעוֹלָם

בָּאִים לְהִתְאָרֵחַ

אֶצְלֵנוּ בֶּחָצֵר

יַלְדֵי הָעוֹלָם כֻּלּוֹ

רוֹקְדִים בַּמַּעְגָּל

וְאוֹמְרִים שָׁלוֹם.

לסיום, נכתוב את המילה ‘שלום’ על הלוח ונבקש מהילדים להגיד אותה בכמה שיותר שפות.

פתחנו את השיעור בדף עבודה עם מילים מבולבלות. למדנו על מגדל בבל והעונש שה’ בחר לתת להם. דרך העונש שדור הפלגה קיבל ומשחקי הפנטומימה, למדנו על חשיבות השפה והדיבור. סיימנו בשיר ‘אורחים לקיץ’ וניסינו לראות בכמה שפות אנחנו יודעים להגיד את המילה ‘שלום’.