ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!
האתר בתקופת הרצה וחלק מהתכנים עדין נמצאים רק באתר הישן, מוזמנים לבקר גם שם

להתחיל מבראשית

  • רבקה ליבוביץ'
רבקה ליבוביץ'
מקרן משחק
השיעור נכתב בשיתוף עם אתר חכימא.
פתיחה:

נתלה על הלוח תמונות של: אדם עושה כושר, אמא מאכילה תינוק, עונות השנה, ימי השבוע, מחזור הדם בגוף, ספר תורה וסידור.

נשאל:

  • מה משותף לכל התמונות? (מימד של מחזוריות).
  • מהם הקשיים בחזרה על פעולה/זמן? (שחיקה, איבוד מטרה ומשמעות, שעמום, עייפות).
  • מה מאפשרת החזרה על פעולה/זמן? (הטמעה, שליטה, יציבות, סדר).

חשבו על פעולה שאתם חוזרים עליה. מהן התחושות שמלוות את החזרה על הפעולה הזו?

איך תגיבו כשחבר יספר לכם סיפור שכבר סיפר לכם? למה?

הפנמה: משחק הזיכרון ודיון

נניח על הרצפה או שנצייר על הלוח 20 פריטים. נבקש מהתלמידים לזכור את כל הפריטים, כיוון שבעוד דקה נכסה אותם. כעבור דקה נכסה את הפריטים, נחלק לתלמידים דפים ונבקש מהם לכתוב את שמות כל 20 הפריטים שראו.

נבדוק כמה פריטים זכרו.

נשאל את התלמידים:

  • איך זכרתם? מה השיטה שלך לזכור?  – נשים לב שלרוב שיטות יתחלקו בין שינון למציאת משמעות (כמו ליצור סיפור מהפריטים).
  • האם מי ששינן יזכור את זה גם בעוד שנה?
  • מה אנחנו בדרך כלל זוכרים בחיים לאורך זמן? (משהו משמעותי לנו, שנגע בנו).
  • הוא היה לתלמיד חכם מומחה בהלכה, ואף תלמידיו ידעו היטב את כל פסקי השולחן ערוך“. לאיזה מימד של זכרון הרב צדקה התכוון לדעתכם כשכיוון את תלמידו לחזור על השו”ע? שינון/מציאת משמעות? האם כל אחד שישנן את השו”ע יהפוך לתלמיד חכם?
  • איך נהפוך את הלימוד שלנו בביה”ס ללימוד של הפנמה בעל משמעות? האם זה אפשרי?

נאסוף כיוונים מעשיים וננסה להחליט על יישום של כיוון אחד במקצוע אחד.

לדוגמה: אפשר ליצור בכיתה/במחברת את ‘פינת ה-101’, ובה משפטי הפנמה שמוסיפים ללוח בסיום שיעור תורה (מה אני לוקח מהלימוד לחיי).

אין לשלוח תגובות הכוללות מידע המפר את תנאי השימוש של לב לדעת לרבות דברי הסתה, דיבה וסגנון החורג מהטעם הטוב.

אני מעוניין להירשם לאתר
אשמח לקבל פרסומים וניוזלטרים של לב לדעת

היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא

ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!