ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!
האתר בתקופת הרצה וחלק מהתכנים עדין נמצאים רק באתר הישן, מוזמנים לבקר גם שם

כשרות – הרחקות

  • צוות לב לדעת
צוות לב לדעת
תצוגת כיתה מלאה
כשרות – הרחקות
לב השיעור
פתיחה
מפגש
התבוננות
הרחקות בהלכה
הפנמה
אסיף
מֵאֵימָתַי קוֹרִין אֶת שְׁמַע בְּעַרְבִית?
מִשָּׁעָה שֶׁהַכֹּהֲנִים נִכְנָסִים לֶאֱכֹל בִּתְרוּמָתָן,
עַד סוֹף הָאַשְׁמוּרָה הָרִאשׁוֹנָה, דִּבְרֵי רַבִּי אֱלִיעֶזֶר.
וַחֲכָמִים אוֹמְרִים, עַד חֲצוֹת.
רַבָּן גַּמְלִיאֵל אוֹמֵר, עַד שֶׁיַּעֲלֶה עַמּוּד הַשַּׁחַר.
מַעֲשֶׂה שֶׁבָּאוּ בָנָיו מִבֵּית הַמִּשְׁתֶּה, אָמְרוּ לוֹ, לֹא קָרִינוּ אֶת שְׁמַע. אָמַר לָהֶם, אִם לֹא עָלָה עַמּוּד הַשַּׁחַר, חַיָּבִין אַתֶּם לִקְרוֹת. וְלֹא זוֹ בִּלְבַד, אֶלָּא כָּל מַה שֶּׁאָמְרוּ חֲכָמִים עַד חֲצוֹת, מִצְוָתָן עַד שֶׁיַּעֲלֶה עַמּוּד הַשָּׁחַר. הֶקְטֵר חֲלָבִים וְאֵבָרִים, מִצְוָתָן עַד שֶׁיַּעֲלֶה עַמּוּד הַשָּׁחַר. וְכָל הַנֶּאֱכָלִין לְיוֹם אֶחָד, מִצְוָתָן עַד שֶׁיַּעֲלֶה עַמּוּד הַשַּׁחַר. אִם כֵּן, לָמָּה אָמְרוּ חֲכָמִים עַד חֲצוֹת, כְּדֵי לְהַרְחִיק אֶת הָאָדָם מִן הָעֲבֵירָה:
שיעור זה נוגע בהבנה שלנו את מערכת ההלכות שנועדו 'רק' להרחיק את האדם מן העבירה 'האמיתית', בכשרות בפרט ובעולם ההלכתי באופן כללי.
לב השיעור: איך שומרים על מה שיקר לנו?
פתיחה: שמירה על דבר יקר

נפתח את השיעור בבקשה מהתלמידים לדמיין או לחשוב על משהו שיקר להם מאד: חפץ, אדם, אירוע, מקום או זמן. לאחר שהתלמידים מדמיינים את הבחירה שלהם, נבקש מהתלמידים לחשוב באילו אמצעים הם היו נוקטים על מנת לשמור ולהגן על הדבר היקר להם.

נערוך סבב קצר בו כל תלמיד יספר על היקר לו, ועל ההגנות שבהן היה משתמש כדי לשמור עליו.

מפגש: מעבר על הלכות

לאחר מכן נעבור על הלכות שונות של הרחקות מתוך חומר הלימודים שלנו (אם התלמידים מתקשים למצוא, כדאי להפנות אותם אל הדינים הנוגעים לצורך בהרחקה בין בשר לחלב – שהם הלכות שנאמרו כדי להרחיק אותנו מהאיסור עצמו, ולא כיוון שהמעשים כשלעצמם אסורים).

ניתן לערוך מעין תחרות בין קבוצות בכיתה: כל קבוצה תעבור על חוברת הלימוד ותאסוף את מספר ההרחקות הרב ביותר שהם זוכרים מתוך חומר הלימוד (זו גם דרך נהדרת לחזרה קצרה ומרעננת על פרטי ההלכות הרבים שלמדנו).

התבוננות: הרחקות בהלכה

נניח בפני התלמידים אוסף של תמונות המשרטטות באופן ציורי מבטים שונים על המונח גדראו סייג“. מפאת זכויות יצרים איננו יכולים להעלות תמונות המופיעות באינטרנט לאתר, אך חיפוש פשוט של המילים גדר” “זהירותוכדומה בקטגוריה של תמונותתעלה המון אפשרויות, מהן אפשר לבחור כיוונים שונים.

נדפיס את התמונות ונניח אותן במרכז החדר, ונבקש מכל תלמיד לבחור תמונה שמדברת אליו בהקשר לסייגים והרחקות הלכתיות. נבקש מכל תלמיד שמוכן לספר מה התמונה שבחר, ולהסביר בקצרה מדוע זו התמונה שדיברה אליו בהקשר לסייגים והרחקות הלכתיות.

אם עולים כיוונים משמעותיים, אפשר לחבר חברותות בין תמונות שונות, דהיינו: נחלק את הכיתה לזוגות, כאשר כל זוג מורכב משני תלמידים שבחרו תמונות שונות מתוך האוסף שהוצג בכיתה. כל חברותא כזו תצטרך לדון בתוכה ביחס שבין שתי חוויות ההרחקות שהם תיארו, כפי שזו באה לידי ביטוי בתמונות השונות שבחרו. נבקש מכל חברותא לנסח דו שיח ששתי התמונות מנהלות זו עם זו, או לחילופין שאלות שכל תמונה שואלת את רעותה. לבסוף נבקש מחברותות שמוכנות לשתף קצת במה שעלה בחברותת התמונהשלהן.


בשלב הבא נלמד יחד עם התלמידים את המשנה הראשונה במסכת ברכות, ונתמקד בחלק העוסק בסוף זמן קריאת שמע:

מֵאֵימָתַי קוֹרִין אֶת שְׁמַע בְּעַרְבִית?
מִשָּׁעָה שֶׁהַכֹּהֲנִים נִכְנָסִים לֶאֱכֹל בִּתְרוּמָתָן,
עַד סוֹף הָאַשְׁמוּרָה הָרִאשׁוֹנָה, דִּבְרֵי רַבִּי אֱלִיעֶזֶר.
וַחֲכָמִים אוֹמְרִים, עַד חֲצוֹת.
רַבָּן גַּמְלִיאֵל אוֹמֵר, עַד שֶׁיַּעֲלֶה עַמּוּד הַשַּׁחַר.
מַעֲשֶׂה שֶׁבָּאוּ בָנָיו מִבֵּית הַמִּשְׁתֶּה, אָמְרוּ לוֹ, לֹא קָרִינוּ אֶת שְׁמַע. אָמַר לָהֶם, אִם לֹא עָלָה עַמּוּד הַשַּׁחַר, חַיָּבִין אַתֶּם לִקְרוֹת. וְלֹא זוֹ בִּלְבַד, אֶלָּא כָּל מַה שֶּׁאָמְרוּ חֲכָמִים עַד חֲצוֹת, מִצְוָתָן עַד שֶׁיַּעֲלֶה עַמּוּד הַשָּׁחַר. הֶקְטֵר חֲלָבִים וְאֵבָרִים, מִצְוָתָן עַד שֶׁיַּעֲלֶה עַמּוּד הַשָּׁחַר. וְכָל הַנֶּאֱכָלִין לְיוֹם אֶחָד, מִצְוָתָן עַד שֶׁיַּעֲלֶה עַמּוּד הַשַּׁחַר. אִם כֵּן, לָמָּה אָמְרוּ חֲכָמִים עַד חֲצוֹת, כְּדֵי לְהַרְחִיק אֶת הָאָדָם מִן הָעֲבֵירָה:

נבקש מהתלמידים למלל ולפתוח קצת את הדיון בין חכמים לרבן גמליאל כפי שהוא משתקף מסופה של המשנה: האם כדאי לקבוע הלכה שמרחיקה את האדם מהעבירה אעפ שהיא קובעת כאסור דברים שאינם אסורים מצד הדין, או שכדאי יותר לחנך את בני האדם שיעמדו בהלכה הבסיסית מבלי לאסור את המותר.

אפשר לחלק את הכיתה לקבוצות, כאשר כל קבוצה תופסת את אחת מהעמדות, או להציע לכל תלמיד לבחור עמדה שהוא מזדהה איתה ולנסות להגן ולהסביר אותה. במידה ונראה לך נכון, ניתן גם להציע את נקודת המבט של בניו של רבן גמליאל כאשר הם מגלים לפתע שמה שאמרו להם חכמים בבית המדרש הינו הרחקה ולא עיקר ההלכה.

הפנמה: כתיבת תפילה

מתוך הבנה שלמרות הדיון וההתלבטויות אנו יודעים שההלכה ככלל ראתה צורך בהעמדת סייגים וגדרות, נבקש מכל תלמיד לכתוב תפילה שנוגעת לעולם ההרחקות, וליכולת שלו לחוות אותן לא כמיותרות ומתסכלות חלילה, אלא בצורה משמעותית ומחברת.

אין לשלוח תגובות הכוללות מידע המפר את תנאי השימוש של לב לדעת לרבות דברי הסתה, דיבה וסגנון החורג מהטעם הטוב.

אני מעוניין להירשם לאתר
אשמח לקבל פרסומים וניוזלטרים של לב לדעת

היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא

ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!