נזכיר לתלמידים את מה שהיה בשיעורים הקודמים על חסד. נזכיר להם את המדרש שלמדנו ואת הדיונים והתמונות מהשיעור הקודם.

נפתח בהתייחסות ענפה לשיעורי הבית ולתוצרים אותם הילדים היו צריכים להביא איתם (רישום והבעה של מצווה שהיא חסד שעשו במהלך השבוע).

במהלך השיעור נקרא את הסיפור המשעשע על יונתן שמחפש לעשות חסדים כמו אברהם אבינו מאת אורית גולן מרטין מתוך הספר: “ניסיון ולא ביזיון “.

נקרא יחד את הסיפור:”הסיפור על יונתן“.

נחלק את התלמידים לזוגות. התלמידים יקראו את החלק הראשון של הסיפור עד שיונתן מאוכזב מהמפגש עם סבא. (המלצה –בזמן הקריאה ילד אחד ישחק את יונתן וילד אחר ישחק את הדמויות האחרות).

• מה דעתכם על יונתן בהסתמך על שני השיעורים הקודמים בנושא חסד?
• מה הטעות של יונתן?
• איך הייתם אתם נוהגים במצבו?

במליאה-נקרא את החלק השני של הסיפור.

נדון:

• מתי חוויתם חוויה כזו כמו של יונתן?
• מה גרם ליונתן או לכם אכזבה?
• איזה לקח לדעתכם הפיק יונתן מהשיחה עם אמו?

האכזבה נובעת מפער בין השאיפה למציאות בין החלום לשגרת היום- יום וצריך לנסות להצליח להגשים את החלום בגבולות המציאות, לגשר על הפער. יונתן שמע סיפורים על אברהם אבינו, התלהב מאד ורצה ללכת בדרכו, זה נהדר, אך צריך לדעת איך לגשת לביצוע. בזה יונתן טעה ובזמן שחיפש וחיפש חסדים הוא פספס חסדים גדולים שצצו מתחת לאפו, אך הוא לא הבין שאלו חסדים. הייתה לו טעות בהגדרת חסד.

העתיקו למחברותיכם את רשימת הבקשות שבקשו בני המשפחה מיונתן בטבלה:

• היכן טעה יונתן?

נצלם לתלמידים לוח שנה חלקי ובו רק ימי החופשה הגדולה. נבקש מהתלמידים לנסות לבנות לוח חופש לתלמידי כיתה ג וד. נבקש לרשום בכל יום מעשה אחד אפשרי של חסד מסוגים שונים.

ניתן ליצור את לוח החופש במסמך גוגל ולשתף ואז כל אחד יוסיף רעיון לאותה טבלה שתהיה טבלה כיתתית. בעזרת טבלה זו נוכל לצאת לחופשה בסוף הלימודים עם מאגר רעיונות לעשייה חיובית בקיץ.

נקיים משוב בסבב כתתי:

• מה התחדש לך בנושא של חסד בשלושת השיעורים?
• האם אתה מתכוון לשנות משהו בהתנהגותך בעקבות כך?
• האם נוכל לשנות בכתה דברים בעקבות הלימוד?

נציע יחד הקמה של וועדת חסד, ועדת ביקור חולים וכו’.. מערך סיוע בהפסקות לתלמידים הצעירים מכתות א-ב ועוד.

לסיים, נכין יחד עם התלמידים להכין פלקט נאה לכתה “עולם חסד ייבנה”.