נסביר לכיתה כי שיעור זה יוקדש להתבוננות על התקופה שחלפה דרך יצירת ציור הדרגתי של עץ, כל חלק בו יסמל מאפיין במחצית. נציין שתוצר זה מהווה הזדמנות לתלמידים לראות את עצמם, להוכיר את כוחותיהם ולזהות את שקבלו מהוריהם.
המתודיקה הינה אמצעי מעורר לשיחה בין מורה לתלמיד לסיכום ולפתיחת מחצית

1. כל תלמיד מקבל דף (עדיף בריסטול). נבקש מהתלמידים לצייר גזע במרכז הדף, לכתוב את שמו על הגזע ולצבוע.
2. נבקש מהתלמידים להוסיף ענפים. חשוב להנחות ולהסביר שבתוך כל ענף יכתבו מילים, שישימו לב להשאיר מספיק מקום.
3. התלמידים מונחים לכתוב בכל פרי הישגים שהשיגו במחצית/ דברים שהם שמחים בהם, בכל תחום: מידות, לימודים, חברים, מורים וכו’. כדאי לעודד את התלמידים להוסיף עוד פירות (תרגול ראייה עצמית והסביבה בעין טובה).
4. נזמין את התלמידים לצבוע את הפרות (לשים לב שהצבע אינו מסתיר את הכיתוב).
5. נבקש מהתלמידים להתבונן בכל פרי ולרשום בענף המחובר אל הפרי מהן התכונות שעזרו בהשגת אותו הישג.

נבקש ממספר תלמידים לשתף בפירות ובענפים

נחזק את התלמידים על התהליך שביצעו ונשאל:

• אילו תחושות תהליך יצירת העץ מעורר בכם?
• מדוע יש חשיבות לסיכום?
• כיצד העץ משמש אותנו לסיכום? מה חסר בו?

נצפה ונכוון לתשובות סביב הצורך הרגשי בסיכום אך גם הפרקטי, שיפור ושימור להמשך.

בשלב זה, לאחר העמקה במשוב העצמי בדגש על ראייה חיובית- נדון במשאלות וציפיות לעתיד באמצעות היצירה.

מבקשים מהילדים לצייר פרחים, (לפחות חמישה). בכל פרח התלמיד רושם במה הוא רוצה להתפתח ,להתקדם או להשיג במחצית הבאה.

לבסוף, צובעים את הפרחים.

ממשיכים לחלק האחרון ביצירה,

1. מבקשים לצייר שורשים ולרשום בתוך כל שורש אילו תכונות או מידות שיש בענפים קבלו מההורים שלהם.
2. צובעים את הענפים.
3. מוסיפים רקע- העץ הוא שיקוף של התלמידים, חשוב שיהיה לו הקשר יפה.

התלמידים נשאלים על הקשר בן יצירת השורשים לבן סיכום מחצית

ביחידה זו בחנו את התהליך והצלחות התלמידים במחצית (מתוך ראייה בונה ולא שיפוטית).

היצירה מאפשרת לתלמיד לבצע חשיבת עומק על הכוחות והחזקות שלו ואף לחוות תחושות שייכות דרכם למשפחתו.

לסיכום ישנה חשיבות רבה הן בתחום הרגשי והן ברמת השיפור/שימור.

זוהי הזדמנות מיוחדת גם למורה להכיר צד נוסף בתלמיד. לעבוד עימו בהמשך על המאפיינים בהם הוא מרגיש בטוח ולמנף את התלמיד בעזרתם.