ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!
האתר בתקופת הרצה וחלק מהתכנים עדין נמצאים רק באתר הישן, מוזמנים לבקר גם שם

האחר הוא אני- חלק א

שימו לב! זהו שיעור פותח למערך השונות והיחס לאחר. המערך יתמודד עם נושא האחר דרך טקסטים שונים. במהלכו יהיה מפגש עם סוגי שונויות בחברה והיחס אליהן. השיעור מתמקד בסיפור הברווזון המכוער. את המסקנות מהסיפור אפשר לפתח לכמה כיוונים: • אפשר להשתמש בסיפור זה כדי לעסוק בנושא הדחייה של השונה על ידי החברה, כולל אכזריות של חברת הילדים לשונה והחריג בתוכה. • התמקדות בשינוי הפנימי של הברווזון- יכולתו של הברווזון המכוער לפרוש מן הלהקה (החברה) ולמצוא את דרכו, היא הניסיון שלו להצלה מנידוי ודחייה. בזכות כך, הוא מוצא לעצמו נתיב משלו, מתבגר ומתפתח (הופך לברבור יפהפה – השינוי החיצוני הוא רק ביטוי מוחשי, חיצוני לשינוי הפנימי שעבר). • יחס לסיפורי ילדים והמסרים הטמונים בהם- הסיפור הוא דוגמא לסיפור ילדים (לכאורה) שהמסרים שלו רציניים מאוד. הוא לא פחות סיפור למבוגרים.
הקושי והעוצמה בשונות (כמקדם חברה מופתית).
לב השיעור: מה מרגיש השונה כשלא מקבלים אותו לחברה?
פתיחה: הצגות - דחיה

נזמין תלמידים להציג סיטואציות שונות בנושא דחייה בפנטומימה. (ילד לא אהוב בכיתה, אדם בעל מוגבלות באוטובוס, אדם צועק בתפילה, אדם הלבוש בצורה מצחיקה ויוצאת דופן)

בזמן ההצגות השאר ימלאו דף צפייה:

  1. מה הסיבה בגינה הדמות נדחתה?
  2. מה החברה עשתה שגרם לה להיות דחויה ?
  3. מה הרגישה הדמות?
  4. כיצד היא התמודדה?

לאחר ההצגות נערוך דיון על הדחייה (שיתבסס על הצפייה בסיטואציות):

  • למה אנשים דוחים אנשים אחרים?
  • מה זה עושה לאנשים כאשר הם דוחה מישהו?
  • מה מרגישים אנשים כשהם דחויים?
  • כיצד יכול להתמודד אדם דחויי?
מפגש: סיפור - הברווזון המכוער

נקרא יחד את הסיפור-  “הברווזון המכוער“. ונעצור לפני השינוי שחל בו.

  • איך מרגיש הברווזון?
  • מה גורם לו להרגיש כך?
  • איך היית מגדירה את עזיבת הברווזון את ביתו? בריחה או יציאה לדרך חדשה?
  • הציעו דרכי התמודדות לברווזון עם הקושי שלו.

נמשיך בקריאת הסיפור:

  • איזה שינוי עברה החברה בסיפור?
  • בעקבות מה התקבל הברווזון בחברה? שינוי שחל בחברה או שינוי שחל בו?

החברה בעצם לא עברה כל שינוי, השינוי היחידי היה שהברווזון הפך לברבור. הסופר מתאר את  ההתנהגות האכזרית כלפי השונה והחריג שנדרס על ידי חברה אכזרית ומתנכרת. הסיפור הוא סיפור שמוחה על התנהלות זו.

התבוננות: רקע ודיון - קבלת השונה

את הסיפור כתב אנדרסון, ננסה להבין מה הביא לכתוב את הסיפור.

נספר כי הסיפור נכתב במאה ה-19 כשלא הייתה כלל תודעה של סיוע לחלש, ולא היו ארגונים כמו היום שמגישים סיוע לחלש ולחריג. גם היום קשה מאוד לחולל שינוי בחברה גדולה, אבל כיום גדלה מאוד המודעות לצורך בשינוי חברתי. אפשר להשוות ולהציג תנועות שונות שנלחמות למען החלשים והמופלים לרעה.  (למשל תנועת המחאה לפני שנתיים, המאבק של מבקשי המקלט ביום, המאבק למען זכויות נשים, המאבק בדרום אפריקה למען השחורים, מאבק בארצות הברית למען שחרור העבדים ועוד).

נמשיך בדיון לחיים שלנו:

  • האם בחיים שלנו יש מקרים בהם החברה כן מקבלת שונים?
  • מתי נחשפתם למצב בו אחרים קיבלו אדם שונה מהם?
  • במה זה יכול להיות קשה?
  • האם חייבים לקבל את כולם?
הפנמה: ציור - החברה והשונה

נסכם את הסיפור ואת המחשבות שעלו מן הדיונים. נתמקד בשאלה מה היה היחס לאחר בסיפור ומה עבר על האחר במהלך הסיפור.

נבקש מכל תלמיד לקחת שני צבעים: האחד יסמל את החברה והשני יסמל את השונה. נבקש לצייר ציור בו מתואר מה החברה יכולה להרגיש (לטוב ולרע) כשיש אדם שונה ואחר מהם שרוצה להצטרף, ומנגד מה השונה מרגיש כשלא מקבלים אותו.

נזמין לשיתוף.

אין לשלוח תגובות הכוללות מידע המפר את תנאי השימוש של לב לדעת לרבות דברי הסתה, דיבה וסגנון החורג מהטעם הטוב.

אני מעוניין להירשם לאתר
אשמח לקבל פרסומים וניוזלטרים של לב לדעת

היו הראשונים להוסיף תגובה בנושא

ברוכים הבאים לאתר החדש של לב לדעת!