נזמין את התלמידים להיזכר בתחושות שלהם ביום הראשון ללימודים לפני שנכנסו לבית הספר-

• כיצד הרגישו אז? מה היו התקוות והפחדים שלהם מהשנה הזו?
• איך הם חשים היום? מה התממש ומה נגוז?
• מה הם חושבים על הפער, במידה ויש, בין אז והיום?

נכתוב על הלוח את תחילת המשנה בברכות, עד המילים “מה מקום לתפילה זו”, נקרא ונשאל את התלמידים-

• מהי לדעתם משמעות השאלה ששואלים את רבי נחוניא בן הקנה?
• למה תפילתו מעוררת תמיהה?

כעת נקרא את המשך המשנה ונכתוב אותה על הלוח. נשאל את התלמידים-

• איך אתם מבינים את שתי התפילות של רבי נחוניא בן הקנה? (נכוון את התלמידים לנסות לדייק במילים ולעמוד על משמעותן, למשל: מה הכוונה “תקלה” ומה משמעות ההודאה על “חלקי”?)

משנה ברכות פ”ד מ”ב:

רַבִּי נְחוּנְיָא בֶּן הַקָּנֶה הָיָה מִתְפַּלֵּל בִּכְנִיסָתוֹ לְבֵית הַמִּדְרָשׁ, וּבִיצִיאָתוֹ –

תְּפִלָּה קְצָרָה

אָמְרוּ לוֹ – מַה מָקוֹם לִתְפִלָּה זוֹ?

אָמַר לָהֶם, בִּכְנִיסָתִי – אֲנִי מִתְפַּלֵּל שֶׁלֹּא תְּאַרַע תַּקָּלָה עַל יָדִי.

וּבִיצִיאָתִי – אֲנִי נוֹתֵן הוֹדָאָה עַל חֶלְקִי:

נעבור ללימוד בחברותות, בדף הלימוד המצורף.

בסיום הלימוד נבקש מחברותות המעוניינות לשתף בתובנה או מחשבה מעניינת שעלתה להם מתוך הלימוד.

• איצירה- כניסה ויציאה
• בתרגיל כתיבה- כניסה ויציאה

פתחנו בתחושות וברגשות שהיו אצלנו בפתיחת השנה וכיצד אנו מרגישים ביחס אליהן היום. המשכנו ללימוד המשנה בברכות על התפילה הקצרה של רבי נחוניא בן הקנה בכניסה וביציאה מבית המדרש. לאחר מכן פנינו ללימוד בחברותות של התפילה הנאמרת בכניסה וביציאה מבית המדרש, וסיימנו בהתבוננות אישית דרך יצירה או כתיבה על התהליך שעברנו השנה- כיצד נכנסנו וכיצד אנו יוצאים.