בס"ד

לב לדעת - המכללה האקדמית הרצוג

לחדש בתוך הסדר

צביה מורגנשטרן, צוות לב לדעת, 9/6/2021

מקצוע: אירועים
כיתה: א'
נושא: הכנה לקבלת סידור

בלימוד ועיסוק בסידור התפילה , נבקש להציג את נושא התפילה כמקור חי, פועם ומתחדש בתוך תבנית סדר קיימת.

 

הערה למורה:

שיעור זה הוא שיעור המשך לשיעור - סדר וסידור.

 

לב השיעור:

האם בדבר מסודר ניתן להוסיף בו דברים? האם ניתן להוסיף כל דבר?

 

נשב במעגל נחזור על דברים שעשינו בשיעור הקודם ועל השאלה: מדוע לסידור תפילה קוראים בשם זה? נקשיב לתשובות ונשאיר את השאלה פתוחה.

 

 

כרטיסיות בסדרות - נסדר כרטיסיות על הרצפה לפי הסדר, בשיתוף מונחה של התלמידים. נשלוף כרטיסיה ונזמין בכל פעם את אחד התלמידים להוסיף את הכרטיסיה לאחת הסדרות ולהסביר מדוע.

נשאל את שאר התלמידים האם ההוספה מקובלת עליהם? האם נעשתה במקום מתאים?

נמשיך ונשאל במליאה - האם יש סידרה סגורה? האם 'מותר' להוסיף לכל סדרה?

 

נקרא בקול שני סיפורים קצרים. סיפורים אלו מספרים על סדר וחידושו.

הסיפור הראשון מעגן את הנילמד בשיעור הקודם ושני הסיפורים הבאים עוסקים בהחדשות (בחרו שניים מתוך השלושה).

עם קריאת הסיפורים נשאל שאלות לדיון האם יש מקום להתחדשות והאם הסדר תורם לנו בכך?

 

סיפור ראשון:

אֶצְלֵינוּ בַּבַּיִת אַחֲרֵי הַקִּידּוּשׁ אַבָּא לוֹגֵם רִאשׁוֹן מִן הַגָּבִיעַ, לְאַחַר מִכֵּן מַעֲבִיר אֶת הַגָּבִיעַ לְאִמָּא, אִמָּא מַעֲבִירָה לַאֲחוֹתִי הַגְּדוֹלָה וְרַק אַחַר כָּךְ אֲנִי מְקַבֵּל. תָּמִיד אֲנִי מְבַקֵּשׁ שֶׁיַּשְׁאִירוּ לִי הַרְבֵּה , כִּי אֲנִי הֲכִי אוֹהֵב מִיץ עֲנָבִים.

סיפור שני:

גַּם אֶת הַחַלָּה מְחַלְּקִים אֶצְלֵינוּ לְפִי סֵדֶר , אֲנִי אָמְנָם מְקַבֵּל אַחֲרוֹן אֲבָל בִּגְלַל זֶה  אַבָּא שׁוֹמֵר לִי אֶת הַ"נְשִׁיקָה".

פַּעַם בָּא אֵלֵינוּ דּוֹד אַבְרָהָם, אָחִיהָ הַקָּטָן שֶׁל אִמָּא שֶׁלִּי. הֵזַמְנוּ אוֹתוֹ לְהַצְרֵף לִסְעוּדַת הַשַּׁבָּת, אַבָּא חִילֵּק אֶת החָלָה עֲדַיִן לְפִי הַסֵּדֶר מֵהַגָּדוֹל לְקָטָן,

סיפור שלישי:

אמא סיפרה לי שכשהיתה קטנה הוריה עזרו להקים את ספריית בית הספר בו למדה. אמא אהבה לקרוא ספרים והיתה הולכת עם הוריה לשאול ספרים מהספרייה השכונתית. היתה זו ספרייה גדולה מאוד.

הוריה רצו שגם בבית הספר תהיה ספרייה ולשם כך התגייסו בהתלהבות. בכל פעם ששמעו על מישהו שמבקש לתרום ספרי קריאה, היו פונים אליו ומיד מגיעים לביתו ואוספים את הספרים, גם הספרנית מהספרייה השכונתית שמחה לתרום ספרים לספריית בית הספר. בבית של אמא נערמו הספרים בתוך ארגזים. את הארגזים היו סוחבים יחד אמא והוריה (וזה היה כבד) ומביאים לבית הספר.

בבית הספר הותקנו מדפים עליהם הונחו הספרים לספרייה.

הילדים התרגשו בכל פעם שאמא והוריה הביאו ארגז ספרים חדשים כתרומה לספרייה.

כאשר התמלאו כבר מדפים רבים , הציעה אמא – אפילו שהיתה קטנה  רעיון:

מה לדעתכם היה הרעיון? (פנייה לילדים)

אגלה לכם: אמא הציעה להיות "הספרנית".

"מה תפקיד הספרנית" שאלו הוריה?

ואמא הסבירה: "אני אסדר את הספרים כמו בספרייה הגדולה"

 

תפילות מסודרות על פי זמנים. בוקר, צהרים, ערב, ימי חול, שבת ומועדים.

נחשוב יחד על תפילה לה' ונחשוב היכן נוכל להוסיף אותה במהלך התפילה שלנו בכיתה?

 

ביחידה זו הרחבנו את ההכרות עם הסדר.

הכרנו מקום להתחדשות בתוך "סדר".

הפנמנו את המחשבה שעמדה לקריאה לספר התפילות בשם "סידור תפילה".

 


 

נספחים

  1. חומרים שצריך להציג להקריא לחלק לתלמידים במהלך השיעור.
  2. קטעי קריאה שבגוף השיעור.
  3. כרטיסיות עם ציורים.

 


 

להרחבה

  1. השפעת חלומו של רבי יעקב בירדוגו על סדר התפילה בקהילתו. מתוך אתר חכימא.