תיכון
יסודי
גני ילדים
חומרי הוראה > יסודי > חינוך לשוני > האחר הוא אני- חלק ג

האחר הוא אני- חלק ג

אמונה שטיין ועדנה צוריאל
הדפסה
מקצוע: חינוך לשוני
כיתה: ה-ו
נושא: השונות בחברה- האחר הוא אני

סיכום השונויות השונות.

פתיחה למורה- השיעור הוא חלק מתוך מערך השונות והיחס לאחר. המערך יתמודד עם נושא האחר דרך טקסטים שונים. במהלכו יהיה מפגש עם סוגי שונויות בחברה והיחס אליהן. 

 

פתיחה

נפתח את השיעור בהתייחסות למשימת הבית מהשיעור הקודם בה התבקשו התלמידות לשאול בבית על סוגי שוניות לא פיזיות שמתמודדים איתם בחברה. נכתוב את השוניות על הלוח ונמיין אותן לסוגים שונים.

 

קבוצות עניין

נחלק לקבוצות על פי נושאים שונים, כל קבוצה תאפשר חשיפה לסוג מסוים של שונות. התלמידות יבחרו לפחות שתי קבוצות ויעברו ביניהן על פי הוראה שלנו. בכל קבוצה יחכה חומר לבנות על השונות שהקבוצה מתמקדת בה, לאחר התבוננות בקבוצה כל בת תצטרך לענות על דף שאלות.

נושאים לקבוצות עניין (עם הצעות תוכן לרוב הנושאים) :

  • שונות עדתית- אתיופי (זרה בתוכנו).
  • שונות דתית.
  • הופעה חיצונית:
  1. ילד שמן- סרטון: דובי אח שלך.
  2. ילדה שמנה- לרקוד עם עדן- ספר.
  3. הילד הקרח- פרסומת על התקרחות.
  4. הצטיינויות שונות: אלברט איינשטיין, דיסני.
  5. הילד הכי קטן בכיתה.
  6. ילדים מקובלים-  ספר : דברים שאני לא מגלה ליעל/ גדי טאוב.
  7. לקות למידה- אלוף הכדורסל.

 כל בת תצטרך למלא על כל קבוצת עניין בה הייתה את דף השאלות הבא: 

  • בחרתי בנושא הזה כי...
  • מה הקושי שאיתו מתמודד אותו אדם?
  • מה הוא מרגיש?
  • כיצד צריכה החברה להתייחס לאדם זה?
  • מהן דרכי ההתמודדות שאנו יכולות להציע?

נתאסף יחד למליאה. נבקש מכמה בנות לשתף בקצרה במה שחוו בקבוצות העניין. על מנת להעביר את הדיון לחיים שלנו,נציג בפני התלמידות סיטואציה מן החיים: לכיתתנו מגיעה תלמידה עיוורת.

שאלות לדיון בכיתה:

  • מה כל אחת מכן מוכנה לעשות בשביל הילדה העיוורת?
  • עד כמה תוכלי להתמיד בסיוע לה?
  • מה, לדעתך, מרגישה הילדה העיוורת כשהיא מקבלת סיוע שלך? (נעים להסתייע באחר אבל גם קשה להיות נזקק כל הזמן).
  • מי המרוויח האמיתי מן הסיוע שלך?

 בעקבות הדיון נשאל שאלה רחבה יותר על החברה שאנו נמצאים בה. שאלה זו מיועדת להעלות את הפנים השונות שיש לעשיית החסד בפועל:

  • האומנם אנו  חברה עושת חסד בצורה מיטבית?

(כן ולא. חשוב לשקף, שהחברה אמנם מעניקה סיוע לחלש ולשונה אבל לעתים אין זה מעשה של אמת או שהוא אינו זוכה להמשכיות והתמדה). 

 

סיכום השונות

נבקש מכל תלמידה לקחת מתוך כל המקרים איתם היא נפגשה שתי תובנות או מסקנות. את התובנות על אחת תכתוב על בגד. את כל הבגדים נתלה על חבל בכיתה וכך ניצור מהם חבל כביסה של בגדי תובנות.

 

סיכום השיעור

לסיכום נבקש מכל אחת לכתוב קושי שאיתו היא מתמודדת.

נשמיע את השיר: בדיוק כמו שאני ככה זה טוב.

נבקש מכל הבנות לחבר בתים נוספים לשיר. 

חדש באתר

מספרים בפיוט- חוני המעגל
סיפורו של חוני המעגל משולב עם בקשת הגשם, הקלטה ייחודית והצעות למערכים

מהבלוג שלנו

פרשנות פנימית לווידוי
הצעה לפרשנות פנימית לתחנון ולווידוי שבמרכז תפילת יום הכיפורים.
הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים
אנחנו מתחדשים!!! תכף תכף ועוברים לבית חדש, לאתר חדש. מוזמנים להשתתף איתנו בבניה ובדיוקים, נשמח אם תוכלו להצטרף אלינו ולמלא את 'שאלון לב לדעת'. מחכים לכם... לכניסה לסקר לחצו כאן