שלום עירית אני ממש ממש מתנצלת על האיחור בתשובה, איכשהו המייל שלך נשמט לי בין המיילים האחרים... לא יודעת אם זה עדיין רלוונטי, ואולי היום את כבר צריכה ללמד את הסיפור... בכל מקרה שולחת כמה כיוונים שעלו לי: הציר המרכזי שהסיפור עוסק בו הוא המתח בין הזיוף לאמת. המחרוזת המזוייפת מרמזת על הזיוף בחיים כולם, חיים של העמדת פנים, של רדיפה אחר מעמד, של מראה חיצוני.. כל תחילת הסיפור עוסקת במה שאין לאישה, אבל יש לה הרבה- יופי שקיבלה משמיים, בעל אוהב ותומך, חברה, בית משלה ואפילו עוזרת... אך היא לא רואה את כל השפע הזה ורק מפנטזת על מה שאין לה. ומשהו ברצון להרבה יותר ממה שיש לה וחוסר ההסתפקות במה שיש לה כפי שהוא, מוביל אותה לאבד הכל. אולי אפשר לתת להן בפתיחת הסיפור מן מחרוזת מצויירת, ולבקש מהן בכל עיגול לכתוב או לצייר משהו שיש להן, ברכה שהן רואות בחיים שלהן כעת. ובסוף השיעור לחזור לכך- ולדבר על היכולת לראות את השפע בחיים שלי כפי שהם, כיכולת שמושכת ברכה נוספת... נקודה נוספת שהסיפור מעלה היא התקשורת- הלב נחמץ בסיום הסיפור מהמחשבה שאם ליזל היתה מדברת בכנות עם חברתה היא היתה יכולה לחסוך לעצמה את כל אותן שנים קשות, ואת הנזק שלא ניתן להשיבו... אפשר לפתוח שיחה סביב נושא זה- מה לדעתן מנע ממנה לפנות אליה בכנות? מה היה יכול לעזור לה לדבר גלויות? אפשר בסוף השיעור לבקש מהן לומר או לכתוב, אם היו פוגשים את ליזל מה היו רוצות לומר לה, במשפט אחד? אפשרות אחרת לפתיחה, בגלל שהן עולות חדשות והשפה קשה להן היא להשתמש בדימויים חזותיים ודרכם להיכנס ליצירה. בקישור שבסוף התשובה יש אוסף של כריכות שעוצבו לסיפור את יכולה להראות להן את חלקן ולשאול אותן מה לדעתן התמונה מביעה, מה הציפיות שלהן מהכותרת- המחרוזת, במה יעסוק הסיפור? הן בוודאי ידברו על עושר, יופי, נשים... גם בקישור השני יש כמה תמונות מעניינות וגם רעיונות יפים להוראה: שתהיה שנה טובה ברכה והצלחה רעות קבצים מצורפים: קובץ 1, קובץ 2