שלום רבקה תודה על פנייתך הקדמה: יש בחטיבה יתרון גדול- אין מרוץ לבגרות. מגוון החומרים רחב ואפשר לגוון בדרכי הוראה לכן: לפרוש לאורך השנה את חומר הלמידה בצורה מגוונת- לדוגמה- חודש/יים ללמד בצורת מרכז למידה. לבחור נושא- כמו בלדות. שירים עבריים בנושא מסויים או משורר מסויים. נושא כמו- משפחה- והיבטים שלו בסוגות ספרותיות שונות וכו.... מציאות של עבודה בזוגות בתחנות מגוונות: שמע/ תמונות/ מחשב/ כרטיסיות. וגם משימות מגוונות- לא להשאר רק בשאלות על החומר- אלא- משימות יצירתיות (סוף לסיפור, לכתוב מכתב ל... כתבה בעיתון, ראיון, לצייר אפשר קומיקס שבנים מאוד אוהבים וכד') נושא אחר- ללמד ולהכין עליו הצגה עוד אופציה- לתת לתלמידים לבחור מתוך מגוון של חומר שאת מציעה להם מה הכי מדבר אליהם (שירים/ ספר/ סיפור קצר/ מחזה....) לבחור יצירה שיש עליה סרט/ תוכנית- או שמתכתבת עם משהו שמוקרן. לאתגר מתחילת השנה- כל אחד יצטרך לבחור יצירה שנלמדה ולהציג אותה באופן יצירתי (ציור/ קומיקס/ מצגת וכדומה....) תערוכה נושאת פרסים בסוף השנה. מנגד- לא להבהל משגרה מיושנת של בוחן בקיאות על סיפור, מבחנים וכו.... חוץ מזה- יש מדריכות לספרות מקסימות שאפשר לעזר בהם. כל הטוב ובהצלחה רבה רעות