תיכון
יסודי
גני ילדים
חומרי הוראה > יסודי > פרשת שבוע > פרשת וירא

פרשת וירא

צוות לב לדעת
הדפסה
מקצוע: פרשת שבוע
כיתה: ג-ד
נושא: פרק י"ח, פסוקים א'-ח'. הכנסת אורחים.

אברהם ושרה לימדו אותנו בפרשה זו איך מכניסים אורחים, ולכן השיעור יתמקד במצווה זו. מכיוון שזוהי מצווה שלכאורה נראית קלה ונחמדה, נעמיק בה דרך לימוד הלכה.

פתיחה למורה-

  • בסעיף האחרון מובא שיר ישראלי, שקשור לחומר הנלמד בשיעור. גם אם הוא מוכר- כדאי להשמיע אותו, ולשיר אותו ביחד.
  • מומלץ ליצור 'תיקיית שירים' שבה יישמרו כל שירי פרשת השבוע.
  • בסוף השנה אפשר להכין הופעה של השירים, או להקליט את הילדים שרים אותם.

 

פתיחה והזמנה ללימוד

נכתוב על הלוח בגדול  'אורחים', ונשאל את הכיתה:

  • מי אירח אורח בשבוע האחרון? או מי התארח?
  • מה עשיתם עם האורח כשהוא נכנס?
  • האם הכנתם בשבילו משהו מיוחד?

כדאי לכתוב על הלוח את הדברים שהתלמידים מספרים. לדוגמא: ניקינו את הבית, סידרתי את החדר, התנהגתי יפה, הגשתי לו אוכל טעים... וכו'. (חשוב לקבל גם אמירות כמו: לא הכנתי שום דבר מיוחד... הוא פשוט נכנס ושיחקנו... ואף אמירות כמו: אני שונא אורחים...).

מי שלא משתף- כדאי להפנות אליו שאלה כמו: אם אני/מישהו יבוא אלייך מחר לבקר- מה תכין בשבילי/ו?

נסכם ונספר שכעת נקרא מהתורה, איך אברהם ושרה אירחו את האורחים שהגיעו אליהם הביתה.

 

מפגש עם הפסוקים

נקריא את פסוקים א-ח בפרק יח. לפני שנקרא את הפסוקים בשנית, נבקש מהתלמידים לשים לב לפעולות שאברהם עושה בשביל האורחים. בקריאה, נדגיש את המילים שמתייחסות לאותן פעולות (וירץ לקראתם...יוקח נא מעט מים...ואקחה פת לחם... ועוד).

לאחר הקריאה נוסיף ללוח בעזרת התלמידים את הפעולות שעשו אברהם ושרה לכבוד אורחיהם.

 

התבוננות

 

הכרות קצרה עם קיצור שולחן ערוך/ שולחן ערוך:

נביא לכיתה את הספר ונסביר בכמה דקות מה כתוב בו. נספר לתלמידים שהיום- נלמד את ההלכות של הכנסת אורחים מהספר הזה.

התלמידים יתחלקו לחברותות ויקבלו דף לימוד. ישנם חמישה דפי לימוד שונים. על כל הלכה שנלמדת ממשנה יעבדו שתיים- שלוש חברותות. בסוף הלימוד- כל זוג מתבקש להכין כרזה מקושטת שעליה כתובה המשנה בה ההלכה שלהם עסקה.  

בשיעור הבא: המורה תאסוף את כל הכרזות, ותיתן לכל מי שלמד על אותה המשנה- לעמוד לפני הכיתה ולספר על הלימוד. (-מה כתוב במשנה, למה זה חשוב, ואיך אנחנו יכולים לקיים את זה).

לאחר מכן, נתלה את הכרזות בכיתה.

 

שיר

  • מה היחס לאורח שמופיע בשיר?

האורח  ,מילים ולחן: נעמי שמר

אִם בַּשַּׁעַר יֵשׁ אוֹרֵחַ

שֶׁנָּחַתָּ מַעֲבָר יָם

מָה נַצִּיעַ לָאוֹרֵחַ

בבואו מִשָּׁם?

 

טֶנֶא יָרֹק, פֶּרַח לַבֵּן

יַיִן אָדֹם, פַּת בַּמֶּלַח

זֶה מָה שֶׁיֵּשׁ

שֵׁב אִתָּנוּ כָּאן.

 

שֵׁב אִתָּנוּ, זֶה הַבַּיִת

תְּרִיס פָּתוּחַ לַמְּדַבֵּר

שֵׁב אִתָּנוּ כְּבֶן בַּיִת

לֹא כהלך זֵר.

 

טֶנֶא יָרֹק...

 

וְהַלֵּב הַזֶּה הַפֶּתִי

שָׁאַף פַּעַם לֹא יַחְכִּים

שׁוּב נִדָּלֵק וְשׁוּב הריע

אַל הַמֶּרְחַקִּים.

 

טֶנֶא יָרֹק...

 

הָאוֹרְחִים הוֹלְכִים הַבַּיְתָה

תְּרִיס פָּתוּחַ שׁוּב נִסְגַּר

הַשֻּׁלְחָן נֵעוֹר וְרִיק

וְזֶה מָה שֶׁנִּשְׁאַר.

חדש באתר

מהשאלה לשיעור
שאלות לב לדעת, עמ"ר, מזמינות אותנו לכוון את ההוראה שלנו להוראה מעמיקה ומשמעותית.

מהבלוג שלנו

אני מרשה בכיתה
מה אנחנו 'מרשים' בכיתה שלנו? ומדוע? מה זה מצמיח?
הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים