תיכון
יסודי
גני ילדים
חומרי הוראה > יסודי > חינוך לשוני > האחר הוא אני- חלק א

האחר הוא אני- חלק א

אמונה שטיין ועדנה צוריאל
הדפסה
מקצוע: חינוך לשוני
כיתה: ה-ו
נושא: השונות בחברה- האחר הוא אני

הקושי והעוצמה בשונות (כמקדם חברה מופתית).

פתיחה למורה- זהו שיעור פותח למערך השונות והיחס לאחר. המערך יתמודד עם נושא האחר דרך טקסטים שונים. במהלכו יהיה מפגש עם סוגי שונויות בחברה והיחס אליהן.

השיעור מתמקד בסיפור הברווזון המכוער. את המסקנות מהסיפור אפשר לפתח לכמה כיוונים:

  • אפשר להשתמש בסיפור זה כדי לעסוק בנושא הדחייה של השונה על ידי החברה, כולל אכזריות של חברת הילדים לשונה והחריג בתוכה.
  • התמקדות בשינוי הפנימי של הברווזון- יכולתו של הברווזון המכוער לפרוש מן הלהקה (החברה) ולמצוא את דרכו, היא הניסיון שלו להצלה מנידוי ודחייה. בזכות כך, הוא מוצא לעצמו נתיב משלו, מתבגר ומתפתח (הופך לברבור יפהפה – השינוי החיצוני הוא רק ביטוי מוחשי, חיצוני  לשינוי הפנימי שעבר).
  • יחס לסיפורי ילדים והמסרים הטמונים בהם- הסיפור הוא דוגמא לסיפור ילדים (לכאורה) שהמסרים שלו רציניים מאוד. הוא לא פחות סיפור למבוגרים.

 

פתיחה

סיטואציות שונות בנושא דחייה המוצגות בפנטומימה.

בזמן ההצגות הבנות ימלאו דף צפייה בו הבנות יצטרכו לזהות:

  • מה הסיבה בגינה הדמות נדחתה?
  • מה החברה עשתה שגרם לה להיות דחויה ?
  • מה הרגישה הדמות?
  • כיצד היא התמודדה?

לאחר ההצגות נערוך דיון על הדחייה (שיתבסס על הצפייה בסיטואציות), הדיון ילווה בשאלות הבאות:

  • למה אנשים דוחים?
  • מה זה עושה לאנשים כאשר הם דוחה מישהו?
  • מה מרגישים אנשים כשהם דחויים?
  • כיצד יכול להתמודד אדם דחויי?

 

מפגש עם המקור

קריאת הסיפור-  "הברווזון המכוער". נקרא לבנות את הסיפור, נעצור לפני השינוי שחל בו.

נשאל את הבנות:

  • איך מרגיש הברווזון? מה גורם לו להרגיש כך?
  • איך היית מגדירה את עזיבת הברווזון את ביתו? בריחה או יציאה לדרך חדשה?
  • הציעי דרכי התמודדות לברווזון עם הקושי שלו.

המשך קריאת הסיפור:

דיון בעקבות קריאת כל הסיפור:

  • האם החברה בסיפור עברה שינוי?
  • האם הברווזון התקבל בעקבות שינוי שחל בחברה או שינוי שחל בו?

החברה בעצם לא עברה כל שינוי, השינוי היחידי היה שהברווזון הפך לברבור. הסופר מתאר את  ההתנהגות האכזרית כלפי השונה והחריג שנדרס על ידי חברה אכזרית ומתנכרת. הסיפור הוא סיפור שמוחה על התנהלות זו.

רקע על אנדרסון- את הסיפור כתב אנדרסון,  בוא נקרא על אנדרסון מידע ונראה מה הביא לכתוב את הסיפור. ראוי לזכור, שהסיפור נכתב במאה ה-19 כשלא הייתה כלל תודעה של סיוע לחלש, ולא היו ארגונים כמו היום שמגישים סיוע לחלש ולחריג. גם היום קשה מאוד לחולל שינוי בחברה גדולה, אבל כיום גדלה מאוד המודעות לצורך בשינוי חברתי. אפשר להשוות ולהציג תנועות שונות שנלחמות למען החלשים והמופלים לרעה.  (למשל תנועת המחאה לפני שנתיים, המאבק של מבקשי המקלט ביום, המאבק למען זכויות נשים, המאבק בדרום אפריקה למען השחורים, מאבק בארצות הברית למען שחרור העבדים ועוד).

נמשיך בדיון לחיים שלנו:

  • האם בחיים שלנו יש מקרים בהם החברה כן מקבלת שונים?

 

סיכום

נסכם את הסיפור ואת המחשבות שעלו מן הדיונים. נתמקד בשאלה מה היה היחס לאחר בסיפור ומה עבר על האחר במהלך הסיפור. 

 

 

חדש באתר

מהשאלה לשיעור
שאלות לב לדעת, עמ"ר, מזמינות אותנו לכוון את ההוראה שלנו להוראה מעמיקה ומשמעותית.

מהבלוג שלנו

הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים