תיכון
יסודי
גני ילדים
חומרי הוראה > יסודי > חינוך לשוני > איך זה להיות עץ

איך זה להיות עץ

צוות לב לדעת
הדפסה
מקצוע: חינוך לשוני
כיתה: א-ב
נושא: כישורי שפה

דרך עיון בסיפור יקבל התלמיד מבט חיובי על החיים ועל עצמו.

פתיחה והזמנה ללימוד

נספר לתלמידים סיפור על ילדה בכיתה ב' מבית ספר אחר. ילדה נחמדה, מנומסת, מגיעה להישגים יפים בלימודים- אך היא אף פעם לא מרוצה מעצמה. תמיד היא מסתכלת על החברות שלה- מה הן לבושות, אוכלות, מצליחות בלימודים, מגישות מבחנים מהר ועוד.

נשאל את התלמידים אילו תחושות ורגשות יש לילדה זו? (אכזבה, תסכול, חוסר שביעות רצון, חוסר שמחה).

נבקש מהתלמידים לזכור את הסיפור. עוד נשוב אליו במהלך השיעור.

 

מפגש ראשוני עם המקור

נכתוב על הלוח את הפתיחה לשיר "איך זה להיות עץ" של דתיה בן דור. נקריא את תחילת השיר, ונעצור במשפט: "זה טוב או רע?".

נשאל את התלמידים לדעתם – האם זה טוב או רע להיות עץ?

על הלוח נכתוב את הטיעונים שיעלו. מומלץ לכתוב את הטיעונים בטבלה מחולקת לטוב ורע. נסכם את הטיעונים, ונבקש מהתלמידים לפתוח את החוברת ולקרוא יחד את המשך השיר ואת התשובות של העץ עצמו. איך הוא רואה "איך זה להיות עץ".                

תוך כדי הקריאה נפרש מילים קשות ונתעמק בתשובות העץ.

 

התבוננות

שאלות לדיון:   

  • מה יש בעץ שגורם לו להרגיש טוב עם עצמו? 
  • למה טוב לעץ להיות עץ?                                              

 ניתן דגש לכך שהעץ רואה את הדברים הטובים וזה מספק אותו.

  • איך העץ לא הרגיש כמו הילדה שספרנו עליה בתחילת השיעור?
  • מה גרם לו לראות רק את הצדדים הטובים?                                            

 העץ מסתכל על עצמו, ורואה שסך הכל יש לו הרבה טוב במי שהוא, והוא שמח בחלקו.                        

נחזור לאותה ילדה מהסיפור בתחילת השיעור ונראה את הפער ברגשות בין הילדה לעץ. הילדה הרגישה תסכול, חוסר שמחה וכו' לעומת העץ שמרגיש טוב, שמח, ממלא את ייעודו. הוא רואה את מה שיש ולא את מה שאין.

 

הפנמה

  1. התלמידים יכתבו מכתב מהעץ לילדה כיצד תוכל לראות דברים אחרת (ראיה חיובית, לשמוח במה שיש).

למורה- מומלץ תחילה לכתוב על הלוח רעיונות מה אפשר לכתוב ואח"כ שכל תלמיד יכתוב את המכתב.

  1. כל תלמיד יכתוב מספר דברים טובים שקיימים בו והוא שמח בהם.
  2. אפשר לאתגר את התלמידים ולכתוב גם דברים שבמבט ראשון הם לא טובים, ולראות את הטוב בהם. לדוגמא- מה טוב בלהיות אח גדול? מה טוב בלהיות אח קטן (גבוה/נמוך וכו').

 

סגירה שהיא פתיחה

כדי להיות שמח ונינוח- עלינו להסתכל על עצמינו ולא על הסובב אותנו, לראות דברים בצורה חיובית, ולשמוח במה שיש לנו. לראות את מה שיש ולא את מה שאין. כדי לראות דברים בצורה חיובית לפעמים אנחנו צריכים להחליף את המשקפיים דרכם אנחנו מסתכלים. דרך אחת לעשות זאת היא להסתכל דרך משקפיים ורודים על העולם, ולראות את הטוב שבו.

ניתן להביא משקפיים ורודים ולסכם, שכדאי לנו לנסות להתבונן דרך המשקפיים האלה על העולם שלנו. לפעמים לחזור לנקודות שקשות לנו ולהסתכל עליהם שוב דרך המשקפיים האלה, ולראות מה זה עושה לנו.

 

הרחבות למורה

ניתן להשתמש בסיפור הביצה שהתחפשה כחומר משלים לכך שלפעמים לוקח לאדם לעבור תהליך עד שהוא שמח במי שהוא. 

 

חדש באתר

מהשאלה לשיעור
שאלות לב לדעת, עמ"ר, מזמינות אותנו לכוון את ההוראה שלנו להוראה מעמיקה ומשמעותית.

מהבלוג שלנו

על סמארטפונים ומרחבי זמן שונים
מהו זמן ילדי? ומה השפעת הפלאפונים על המרחב שלנו בכלל ומרחב הלמידה?
הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים