תיכון
יסודי
גני ילדים
חומרי הוראה > תיכון > ספרות > ערב מוזר - זלדה

ערב מוזר - זלדה

עפרה ליפשיץ ומירב ראובינוף
הדפסה
מקצוע: ספרות, שירה מודרנית
נושא: שירי משפחה

שיעורי ספרות באתר לב לדעת  נכתבו על ידי מורים ומדריכים מנוסים ועיקרם הם הצעות הפנמה והשראה. על כל מורה להפעיל שיקול דעת לגבי הוראת התכנים. מאמרים מוסמכים לתכני הבגרות מופיעים רק באתר הרשמי של מפמ"ר ספרות בחמ"ד ד"ר טלי יניב

 

זלדה


*

בְּאוֹתוֹ עֶרֶב מוּזָר

מִישֶׁהוּ שָׁאַל:

הַאִם אֶפְשָׁר לְשַׁנּוֹת אֶת הֶעָבָר?

וְהָאִשָּׁה הַחוֹלָנִית עָנְתָה בְּזַעַף:

הֶעָבָר אֵינֶנּוּ תַּכְשִׁיט

חָתוּם בְּתוֹךְ קֻפְסָה שֶׁל בְּדֹלַח

גַּם אֵינֶנּוּ

נָחָשׁ בְּתוֹךְ צִנְצֶנֶת שֶׁל כֹּהַל -

הֶעָבָר מִתְנוֹעֵעַ

בְּתוֹךְ הַהֹוֶה

וְכַאֲשֶׁר הַהֹוֶה נוֹפֵל לְתוֹךְ בּוֹר

נוֹפֵל אִתּוֹ הֶעָבָר -

כַּאֲשֶׁר הֶעָבָר מַבִּיט הַשָּׁמַיְמָה

זוֹ הֲרָמַת הַחַיִּים כֻּלָּם,

גַּם חַיֵּי עָבָר רָחוֹק עַד מְאֹד.



אַךְ הָאִישׁ הַגַּלְמוּד מִלְמֵל:

וְהַלֹּא הָיָה פַּעַם אַבְרָהָם בַּתֵּבֵל

זֶה שֶׁלֹּא לָקַח אֲפִלּוּ חוּט

מִנֶּפֶשׁ מוֹלִידוֹ.
 

 

מהלך השיעור:

 

1. פתיחה: כל אחד יצור בפלסטלינה משהו שיבטא קשר בין עבר להווה

(ליצור מעין סמל או דימוי – ספר, משפחה, אירוע מסוים מן העבר וכד') ולאחר מכן שיתוף במליאה.

 

2. קריאת השיר בקול רם.

 

3.מתחלקים לקבוצות: בכל קבוצה כל אחד צריך להגיד תחושה, תובנה או שאלה שעלתה לו מקריאת השיר. כך יצא שידונו קצת בשיר ויבינו אותו יותר לעומק.

(זה מתחיל את ההתבוננות בשיר ממקום אישי, נותן פתח להתרשמות מן השיר שלך ושל עמיתיך לקבוצה בבחינת סיעור מוחין אבל בקבוצה קטנה ולא בכיתה כולה, כדי לא לאבד את הריכוז.)

 

4.תיאטרון קריאה: כל קבוצה צריכה להקריא את השיר לקבוצות האחרות.

כללי תיאטרון קריאה: מותר להשתמש רק בקול, ללא הצגת הדברים בתנועות.

אפשר להגביה או להנמיך את הקול, אפשר לחזור על מילים רגיל או כהד, אפשר לקרוא בתפקידים וכד'.

 

5. כל קבוצה מגיבה על קריאת השיר של הקבוצות האחרות.

(אלו תובנות עולות לכם מהקריאה שלהם? מה הם מדגישים לעומת מה שאתם הדגשתם, איזו תחושה נתנה לכם הקריאה שלהם, מה מפריע לכם בקריאה שלהם וכד')

 

6.הילוך בזוגות או במליאה בקצרה:  איך העבר מתנועע בתוך ההווה אצלך? או איפה העבר מלווה אותי בהווה, או מה מהעבר הצלחתי לנתק ממני.

(הדבר מגביר את יסוד ההפנמה - איך הדברים קשורים לעולם שלי?)

 

7. אפשר להביא לצורך השוואה את השיר נוסטלגיה של אלמוג בהר:

לא לפחד לומר את המילה נוסטלגיה / אלמוג בהר

 

לא לפחד לומר             

את המילה נוסטלגיה

לא לפחד                                 

ללחוש געגועים

              

לא לפחד לומר                        

יש לי עבר

מונח בתוך קופסא                                

של זיכרון נעול

 

לא לפחד

לקנות לי מפתחות

להצמיד עיניים לחורי המנעולים

עד שהכל יפתח

עד שאוכל להגניב מבט              

אל פנימי

 

לא לפחד לומר

אני אדם שוכח

אבל יש לי זיכרון

שלא מוכן לשכוח אותי.

חדש באתר

מקום
מה הוא מקום וכיצד מאפשרים אותו בלמידה

מהבלוג שלנו

הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים