תיכון
יסודי
גני ילדים
חומרי הוראה > יסודי > שעת סיפור > איך הצילה הזיקית את נוח?

איך הצילה הזיקית את נוח?

נעמה אבידן, צוות לב לדעת
הדפסה
מקצוע: שעת סיפור
כיתה: א-ב
נושא: אכפתיות

הסיפור נכתב בהשראת מדרש חז"ל, עוסק בדאגה לבעלי חיים ובטיפול בהם ומתאר את קשרי הגומלין בין היצורים השונים בטבע, גדולים כקטנים

את הספר 'איך הצילה הזיקית את נוח' כתבה יעל מולצ'דסקי ואיירה אורית ברגמן. הספר יצא לאור  ביוזמת ספריית פיג'מה בהוצאת כנרת זמורה ביתן.  בשנת תשע"ה חולקו  בנדיבות ספריית פיג'מה 120,000 עותקים מהספר לילדים בכל רחבי הארץ. 

הספרים מיועדים גם לקריאה משותפת של הילדים עם ההורים בבית, שימו לב לעודד את הילדים לקרוא את הספרים גם בבית ולשתף את ההורים במחשבותיהם וחוויותיהם בעקבות קריאת הסיפור.

הסיפור על נח והזיקית מופיע בגמרא במסכת סנהדרין קח ע"ב.

"יָצְאוּ מִן הַתֵּבָה" (בראשית ח, יט) –

אָמַר לוֹ אֱלִיעֶזֶר לְשֵׁם הַגָּדוֹל: אַתֶּם הֵיאָךְ הֲיִיתֶם?

אָמַר לוֹ: צַעַר גָּדוֹל הָיָה לָנוּ בַּתֵּבָה.

בְּרִיָּה שֶׁדַּרְכָּהּ לְהַאֲכִילָהּ בַּיּוֹם הֶאֱכַלְנוּהָ בַּיּוֹם;

בַּלַּיְלָה – הֶאֱכַלְנוּהָ בַּלַּיְלָה.

זִקִּית זוֹ – לֹא הָיָה יוֹדֵעַ אַבָּא [נֹחַ] מָה הִיא אוֹכֶלֶת.

פַּעַם אַחַת הָיָה יוֹשֵׁב וּמְחַתֵּךְ רִמּוֹן: נָפְלָה תּוֹלַעַת מִתּוֹכוֹ וַאֲכָלַתָּה.

מִכָּאן וְאֵילָךְ הָיָה גּוֹבֵל לָהּ חִזְרָא שֶׁהִתְלִיעָה וְאָכְלָה. [הָיָה נוֹתֵן לָהּ קְנֵי חִזְרָן שֶׁהָיוּ בָּהֶם תּוֹלָעִים וְהִיא אָכְלָה]

 

הכנה לקראת השיעור:

תוכלו לבקש מהילדים לבדוק האם יש להם את הספר בבית, להביא אותו לכיתה ולהיעזר בו במהלך השיעור.

כדאי לבקש מהילדים לסדר את הכיסאות במעגל. שעת סיפור היא שעה מיוחדת במערכת, ומומלץ להעניק לה אופי חברתי ושיתופי.

אם מתאפשר, ניתן להציע לתלמידים להביא לכיתה חיית מחמד שהם מגדלים או תמונה שלה.

יש להביא לכיתה צבעי גואש במגוון צבעים, דפים חלקים בגודל A3

יש להכין אמצעי להשמעת שיר מתוך קישור אינטרנטי.

 

 פתיחה:

נדפדף עם הילדים בספר ונשאל על החיות המופיעות באיורים המרהיבים-

איזו חיה זו?

מה היא אוכלת?

האם אתם יודעים מתי היא אוכלת?

איפה היא חיה?

(בספר מאוירות חיות רבות: דובים,  תנינים, קופים, תנים, פרות, חמורים, עקרבים, עטלפים, ינשופים, נחשים ועוד ועוד).

במידה וילדים הביאו לכיתה בעלי חיים אותם הם מגדלים בבית, נבקש מהם לספר כיצד הם מטפלים בחיות המחמד שלהם? מי מטפל בבעל החיים כשהמשפחה למספר ימים? מה הם אוכלים ומה אסור להם לאכול?

 שעת סיפור:

גם ילדים 'גדולים' שכבר יודעים לקרא אוהבים להאזין לסיפורים. אנו נקריא את הסיפור, נעצור כאשר ה"הזיקית הופכת קלה ורפויה. נוח כמעט לא מרגיש אותה על כתפו ומביט בה בעיניים דואגות".

 התבוננות:

נזכיר לתלמידים בקצרה את הכתוב בפרשת נוח בחומש בראשית.

אלו תכונות נדרשות מנוח ומשפחתו כדי להצליח לשמור על כל החיות?

מה יקרה אם הם ישנו בלילה ולא יאכילו את החיות?

מה יקרה אם הם ישכחו להאכיל חיה אחת?

אילו תכונות מתפתחות בילד שמגדל בעל חיים?

 

נכתוב את התכונות שהילדים אמרו על הלוח.

 (אחריות, דאגה, מסירות, חריצות,  אכפתיות).

 

התורה כותבת  שאחת הסיבות לכך שהמבול הגיע מכיוון ש"הארץ מלאה חמס" (בראשית ו' י"א) כלומר שבני האדם היו גונבים אחד מן השני.

גניבה היא ביטוי לכך שלא אכפת לך מהאחר, הגנב דואג רק לעצמו.

האם אתם רואים באחריות שהוטלה על נוח ומשפחתו תיקון לגזל שהיה לפני המבול?

מדוע ההתנהגות של נוח ומשפחתו היא ההפך מגזל?  (נוח נותן לחיות,  הוא דואג להן  ומבין שהאחריות על כל עולם החי מוטלת על הכתפיים שלו, זה למעשה הפך ותיקון לגזל, הגזל שהעולם היה נגוע בו התהפך לאחריות ודאגה).

מגזל- לאחריות ודאגה

 

המשך קריאת הספר עד סופו.

נבקש מהילדים להסביר את שם הספר "איך הצילה הזיקית את נוח".

 

 יצירה:

את הספר מעטרים איורים מרהיבים שצוירו בצבעי גואש, אם נתבונן נשים לב שכל דף נצבע כולו ולא נותרה בו פיסה שאיננה צבועה..

נבקש מהילדים לדפדף בספר, לבחור עמוד או בעל חיים שמוצא חן בעיניהם ולצייר אותו בעצמם בצבעי גואש על דפי ה A3 שנחלק להם. אפשר לנסות ולהעתיק את האיורים של המאיירת אורית ברגמן או לצייר באופן חופשי. נבקש מהילדים להתאמץ ולמלא את הדף כולו בצבע.

 

 האזנה:

במהלך היצירה נשמיע את השיר "נוח" מאת יורם טהרלב בביצועו של מתי כספי

 

 הפנמה:

כשנוח ומשפחתו היו בתיבה הם עבדו קשה יום ולילה כדי לטפל בחיות, הייתה להם אחריות  גדולה על הכתפיים- אם חיה (טמאה) אחת תמות היא תיכחד מן העולם.

נציע לילדים לבחור תחום בכיתה או בבית שהם יהיו אחראיים עליו למשך שבוע.

(כיבוי אורות ומזגנים בסוף היום, יצירת קשר ועדכון ילדים שלא הגיעו לבי"ס, ניקיון הכיתה, אחריות על ערב כיתה, אחריות על כדור כיתתי , אחריות על פינוי הפח וכו').

 בתום השבוע נחזור ונבקש לשמוע מהתלמידים מה האחריות פיתחה בהם? (אכפתיות, תשומת לב).

 

 סיכום:

קראנו כיצד נוח ומשפחתו דאגו לכל חיה וחיה, ביום ובלילה. 

כל אחריות שאנחנו לוקחים על עצמנו עלולה להכביד עלינו, לא קל לדאוג לבעל חיים, גם לא קל לדאוג בכל יום שהמזגן בכיתה כבוי בסוף היום. אבל האחריות 'משתלמת', כתוצאה מהאחריות צומחת לאדם טובה. לפעמים הזיקית מצילה אותך ולפעמים אתה פשוט נעשה אדם מודע ואכפתי יותר.

 

 

חדש באתר

החברה הישראלית
אסופת סרטונים על החברה הישראלית

מהבלוג שלנו

הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים