תיכון
יסודי
גני ילדים
חומרי הוראה > תיכון > תלמוד > קידושין פא' ע"ב: איסור ייחוד ושימוש באינטרנט

קידושין פא' ע"ב: איסור ייחוד ושימוש באינטרנט

צוות לב לדעת
הדפסה
מקצוע: תלמוד
נושא: איסור ייחוד ושימוש באינטרנט קידושין פא:

הגמרא מביאה שאם יש "פתח פתוח לרשות הרבים- אין חוששין משום ייחוד " [ קידושין פא ע"א ] .הראשונים נחלקים מהו נחשב פתח פתוח . ביחידה זו ננסה לברר מתי אנחנו לבד ומתי לא, ולבחון את המציאות המוכרת לכולנו בה האינטרנט על שלל פיתוייו נמצא בקרבתנו.

 

מקורות

 

קידושין פא' ע"א  - "אמר רב יוסף פתח פתוח לרשות הרבים אין חוששים משום ייחוד" 

 

רעק"א: איכא למידק מיניה הא פתח סתום אפילו אינו נעול והוא פונה לרשות הרבים או פתוח לחצר, והוא עמה ביחוד בהבית, הוי יחוד.

 

הרב משה פיינשטיין : בפתח פתוח לרשות הרבים כבר בארתי דאפילו נעולה הדלת כדרך כל הדלתות שדרך כולי עלמא בכרכים לנעול מבפנים מצד שמירה, כיון שדרך כולי עלמא דכששומעין מי שנוקף על הדלת או שמצלצל על הפעמון שנעשה לכך, בא מי שבפנים ושואל מי הוא, וכששומע שהוא מהמכירים ואפילו אינו מכירו ממש פותח כשמבין שהוא סתם איש מרובא דרובא אינשי. ליכא איסור יחוד כשהוא בזמן שבאין סתם אינשי לבית אף כשלא הודיעו קודם, דמרתתי שמא ינקוף מי שהוא על הדלת" ויהיה מוכרח לפתוח תיכף

       

שאלות לעיון

·         מהי הגדרת ייחוד לפי כל אחד מהפוסקים

·         האם אצלך בחדר יש חשש שמישהו ייכנס בלי רשות ?

·         חשוב על שני מקומות שאדם לא יעז להיכנס בלי להתריע וממילא שהייה בהם יכולה להיות ייחוד

 

הצעה לפעילות

א. בעקבות הלימוד בכיתה של המקורות שהובאו לעיל (מוטב בחברותות), ננסה לבחון את שאלת האינטרנט.

נציג בפני התלמידים את דבריו של הרב יהושוע שפירא, בשם הרב שמואל ווזנר:

לגבי גלישה באינטרנט צריך לנהוג את דיני ייחוד כדי שלא יבוא לגלוש באתרים לא צנועים . [הרב יהושע שפירא, ראש ישיבת ההסדר רמת גן, "אזהרה האינטרנט סכנה לנשמה", בחוברת "הכנס הראשון ליהדות, חברה ואינטרנט", 21 בפברואר 2006]

נעורר דיון – מה ההיגיון העומד מאחורי פסיקה זו של הרב ווזנר?

 

ב. לאחר הדיון, ניתן לתלמידים משימת כתיבה, כל אחד עם עצמו. אל התלמידים לענות על השאלות הבאות:

v     איפה אתה מרגיש לבד , שלא  יפריעו לך

v     האם הפתרון של הרב ווזנר יעיל לתופעת הגלישה במקומות אסורים ?  

v     לו היית רוצה לעשות משהו בלי שאנשים ייראו אותך , לאיפה היית הולך ?

v     מהי חשיבותה של הבושה ושל החברה במניעת אדם מלעשות דברים לא טובים ?

 

ג. בכיתות מתאימות טוב לעשות בשלב זה 'אסיף' לתרגיל הכתיבה, ולבקש מהתלמידים לשתף איש את רעהו בתשובותיהם (או באחת מהן).

שים לב, ייתכן והתלמידים יעדיפו לא להחשף בפני חבריהם, וטוב לכבד אותם ולא ללחוץ לשתף. מאידך, ניתן וראוי להפוך סוגיה זו למנוף לדיון חינוכי וערכי בשאלת האינטרנט וההתמודדות של תלמידינו עם האתגר הגדול שבו.

 

 

לתשומת לב  

נושא האינטרנט הינו נושא מורכב ומשמעותי מאוד בחיי תלמידינו. קרוב ל100% מהם גולשים ברשת באינטנסיביות רבה. האינטרנט מציב בפנינו אתגרים חינוכיים רבים – מחד הכמיהה לחופש והיכולת להשיג ידע, ומאידך בעיית ההתמכרות, התכנים השליליים וההיחשפות לאיומים שונים.

כדאי ליצור מהלך חינוכי רחב סביב הסוגיה ואולי אף מהלך ישיבתי – ערכי בנושא.

 

להרחבה

רשת האינטרנט מלאה במאמרים ומחקרים בנושא זה. חיפוש קל יעלה כמה וכמה תוצאות, הנה כמה מתוכן:

מאמר של יונה גודמן בנושא

דילמות ואתגרים (מתוך מרכז המידע של הכנסת, כולל התייחסות של רבנים לנושא)

 

והיד עוד נטויה.

 

 

 

חדש באתר

מהשאלה לשיעור
שאלות לב לדעת, עמ"ר, מזמינות אותנו לכוון את ההוראה שלנו להוראה מעמיקה ומשמעותית.

מהבלוג שלנו

הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים