תיכון
יסודי
גני ילדים
חומרי הוראה > תיכון > ספרות > הצעות להוראה יצירתית בספרות

הצעות להוראה יצירתית בספרות

עפרה ליפשיץ ומירב ראובינוף
הדפסה
מקצוע: ספרות

רעיונות לשימוש במתודות ללימוד יצירות ספרות​- מתוך החומר לבגרות:

 

מתודה

הסבר על המתודה

דוגמאות ליצירות/ ז'אנרים- שמתאים ללמד עם מתודה זו

מונולוג אישי

לבחור דמות/ חפץ וכדומה מהיצירה ולכתוב מונולוג בשמה (כתיבה בגוף ראשון  או להסביר את עמדתה בע"פ בגוף ראשון) איך היא חווה את המתרחש בסיפור. *

סיפורים חסידיים. מדרשים.

השלמת פערי מידע

לבחור דמות ולהשלים דיבור ומחשבות שלה. *

סיפור חסידי. מדרש. סיפור קצר. וגם שיר

שאילת שאלות

לפתוח למידה בשאלות על הטקסט או/ו אל דמויות. ניתן לנסות, לפני הלמידה, לענות על שאלות אלו.

סיפור קצר (העיוורת/ המפתח...)

שיר (פגישה חצי פגישה....)

מדרש/ סיפור חסידי

פסיכולוג

תלמיד אחד משמש כפסיכולוג- תלמידים אחרים מייצגים דמויות מהסיפור- והם באים לשוחח איתו על רגשותיהם/ תחושותיהם/ בעיותיהם

סיפור קצר ורומאנים (אל תיגע בזמיר. מישהו לרוץ איתו...)

ציור/ פיסול בפלסטלינה .

לבחור נושא העולה מהיצירה ולצייר אותו. או לצייר תמונה מתוך היצירה. או לצייר את הרגשות שעולים  בי בקריאת יצירה. או לצייר מערכת יחסים בין דמויות, לצייר את מצבה של הדמות העיקרית לפני ואחרי השינוי שחל בה ע"י שני דימויים.

שיר (שירי סוף הדרך. כתנות פסים. אורן. לכל איש יש שם....)

מדרש (חוני המעגל. רב רחומי....)

סיפור. רומאן

 

דיאלוג בין דמויות

להיכנס לנעליים של הדמויות ולכתוב בשמם דיאלוג מפורט יותר מהנמצא בסיפור.

סיפור. רומאן. מדרש (עד שיעבור המשמר כולו. רב רחומי...)

תיאטרון קריאה

קריאת יצירה בצורות שונות. דבר היוצר פרשנויות שונות ליצירה ופותח פתח ראשוני

להבנה והזדהות איתה.

שירים ומדרשים (פגישה חצי פגישה. שני יסודות. ראה שמש. ישנה בחיק ילדות. אוצר תחת הגשר. חוני המעגל. )

כתיבת חיבור- שורה מהיצירה

לבחור שורה/ מילה מהיצירה, להפוך אותו לכותרת לחיבור.

שיר. מדרש.

קולאז'

לצייר, לכתוב ולהדביק חומרים וקטעי עיתונים בנושא מסוים.

סיכום נושא כמו שירי א"י, אבות ובנים וכו'.

שימוש בתמונות או בקלפי משחק, או לגזור כותרות מעניינות מעיתונים.

 

כל אחד בוחר תמונה או קלף, או כותרת  המבטאים לדעתו את הנושא הנבחר, ומסביר את בחירתו.

פתיחה לנושא כמו שירי אהבה וזוגיות, שירי א"י, אבות ובנים וכד'.

 

 

  • גם במילוי פערי מידע וגם בכתיבת מונולוג- ניתן לאסוף מונולוגים של דמויות שונות שכתבו התלמידים ולחבר אותם ביחד- יצירת שיח משותף בין המשתתפים בספור. כנ"ל לגבי השלמת פערי מידע.

 

הפנמה אישית:

 

להלן רשימה של יצירות מהחומר לבגרות, ושאלות אישיות לתלמיד העולות מתוך היצירה. בעזרת שאלות אלה התלמיד יפנה את החומר הנלמד לחיים הפרטיים שלו. סיכוי טוב יותר שכך הוא יתחבר יותר טוב ליצירה.

 

הצעה- בתחילת השנה לחלק לתלמידים מחברת ("להתבונן פנימה") בה הן יענו על שאלות ההפנמה על היצירות השונות. ניתן ליצור התכתבות בין המורה לתלמידים המעוניינים בכך דרך מחברת זו. מחברת זו תבהיר את החלוקה בין החומר לבגרות לבין מה שאינו לבחינה, אלא לחיים. (חלוקה שחשובה בעיקר לתלמידים מתקשים) מעבר לכך מחברת שכזו תעזור לתלמיד לתרגל כתיבה. ריבוי של שאלות הפנמה יעזרו לתלמיד לחבר את הנלמד את העולם הפנימי האישי שלו. והכי חשוב- התלמיד יתבונן אל עצמו פנימה!

 

 

ז'אנר

יצירה

שאלות הפנמה/ הילוך

רומאן/ קריאה מונחית

הנסיך הקטן

  • להוסיף עוד כוכב שהייתי רוצה לבקר בו
  • איזה דבר חשוב החמצתי בחיים?
  • מתי התנהגתי כמבוגר?

אל תיגע בזמיר

  • מי אני בתוך הסיפור הזה? למה?

 

מישהו לרוץ איתו

  • תאור של מעשה אמיץ שלי למען האחר.
  • מתי ניסיתי לברוח מעצמי?
  • מתי נסחפתי אחרי לחץ חברתי?

סיפור קצר

צפירה

  • איך אני נוהג כשאני רואה עוול חברתי? תיאור מקרה.
  • איך אני מתמודד עם תקיפה שלי?
  • באילו מצבים נדרשתי למנהיגות?
  • איפה אני פוגש את המנהיג שבתוכי?

העיוורת

  • מתי הרגשתי בודד? מרומה?
  • איך אני מגיב כשאני רואה שמרמים אדם אחר?

המפתח

  • ממה אני פוחד ולמה?
  • מה יעזור לי להיפתח ולפתור את הפחדים שלי?

כריתה

  • לכתוב על זיכרון מהעבר שלא מרפה ממני
  • מתי פגעתי במישהו, וזה לא הגיע לו?

משחק עם מפתח

  • אבא- מקרה בו הייתי צריך לתפקד ולא הצלחתי, השתתקתי.
  • אמא- מקרה בו מצאתי את עצמי מנהיג ומציל את המצב.
  • ילד- מקרה בו הבנתי את גודל האחריות המוטלת עלי.

המלבוש

  • מתי לא תקנתי משהו בזמן, ועכשיו כבר מאוחר מידי לתקן?

שירת ימי הביניים

שפל רוח

  • מה גורם לי להרגיש שפל? תאור סיטואציה.

אח בנעלכם מכרתם

  • מה הייתי רוצה שישתנה במערכת היחסים ביני לבין אחיי?

יפה נוף

  • למה יש בי כיסופים?
  • מהו המקדש החרב שקיים בתוכי?

ישנה בחיק ילדות,

נפרדנו כך

  • מהו הדבר שאני צריך להיפרד ממנו, אך קשה לי?
  • ממה נפרדתי בעבר ואחרי הפרידה גיליתי בתוכי חופש/ דרור?

כבודי במקומי

  • מתי רדפתי אחרי הכבוד שלי?
  • מתי לא כבדו אותי? האם זה הפריע לי? למה?
  • מתי לא כבדתי את האחר?

ראה היום בצרתי

  • מתי פניתי אל האל בעת צרה? האם/ כיצד נעניתי?

כי אשמרה שבת

  • מהו עונג שבת עבורי?
  • מצוות עשה/ לא תעשה שאני אוהבת במיוחד.

מחזה

בית הבובות

  • מתי עשיתי מה שציפו ממני ובגדתי במי שאני?

ילדי הצל

  • מתי עשיתי למען עצמי ולא למען האחר?
  • מתי נאבקתי על מקומי בחברה? מה הרגשתי אז ומה אני מרגיש היום ביחס להתנהגות שלי?

שירה מודרנית

שיר בבוקר בבוקר

  • מתי הרגשתי אחדות והתעלות? עם מי? מה היו הנסיבות?

גלות

  • מהי גלות עבורי? מתי הרגשתי בגלות?

וידוי הגדול/ שם אמרתי

  • תיאור סיטואציה בה היה ניכור ביני הורי. איזה רגש היה בי אז ומה הרגש שעולה בי כעת?
  • מתי הרגשתי קירבה להורי?

שיר עתיק

  • מה אני כיום "שר" וע"י כך ממשיך את סבי?

נפרדנו כך/ פגישה חצי פגישה

  • תיאור פרידה בחיי שלא הושלמה כראוי. מה אעשה אם תזדמן לי פגישה עם האדם ממנו נפרדתי?

הכניסיני תחת כנפך

  • תחת כנפי מי אני חוסה? מי ממלא מקום זה בחיי?
  • מה אני רוצה לומר לדמות זו?

 

והילד איננו

  • מתי הרגשת שהוריך דואגים לך, וזה טוב לך ומתי הרגשת שזה קצת מעיק עליך?

מדרש/ סיפור חסידי

אוצר תחת הגשר

  • מה קיים בתוכי שקיים רק בי?
  • מה האוצר הגנוז בי?

דמה בן נתינה

  • מתי לא חלקתי מספיק כבוד להורי?
  • מתי הרגשתי סיפוק רב מקיום מצוות כיבוד הורים?

רב רחומי

  • מתי ציפיתי למשהו / מישהו וציפייתי לא התממשה? איך הגבתי?
  • מתי שכחתי מישהו?
 

 

 

שאלות שאפשר לשאול באופן כללי:

 

·         איזו מילה או איזה ביטוי מהשיר  או מהמדרש "תפסה" אותך? משכה את תשומת לבך?

 

·         מה הבנת ביצירה? מה קשה לך?

 

·         מהו הרגש המרכזי העולה מהיצירה?

 

מוזמנים לנסות ולעשות שימוש בכל אחת מהמתודות ומשאלות ההפנמה.

גם אם זה יהיה רק כמה פעמים בשנה, זו תהיה חוויה מיוחדת...

 

חדש באתר

השתלמויות מקוונות וקהילות מקצועיות
השתלמויות מבית לב לדעת לשנת תש"פ.

מהבלוג שלנו

הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים