תיכון
יסודי
גני ילדים
חומרי הוראה > יסודי > מעגל השנה > משמעות הזיכרון חלק א׳

משמעות הזיכרון חלק א׳

אמונה שטיין
הדפסה
מקצוע: מעגל השנה
כיתה: ה-ו
נושא: זכרון

"עם שאינו יודע את עברו, ההווה שלו דל ועתידו לוט בערפל " (יגאל אלון).

פתיחה:

נפתח בסרטון שמספר על אלצהיימר (15 דקות):

נחלק מטלות בזמן הצפייה: 

  • מה הרגשתן בזמן שצפיתן בסרט?
  • מה הקושי שאיתו מתמודד הילד?
  • מה הקושי שאיתו מתמודד הסבא?

 

לאחר הצפיה בסרט, ננהל דיון 

  • מדוע היה לנו כ"כ קשה?

כאן צריך לצאת מן הדיון הרגשי לדיון כללי ולהבהיר, שלכל אדם יש סיפור חיים משלו, הכולל עלילה פנימית (מחשבות, רגשות, מאוויים שאיפות ועוד) ועלילה חיצונית - כל מה שאדם עשה ועושה בחייו. לסיפור חיים של אדם קוראים "הביוגרפיה" (הכרות עם המושג)

  • נרחיב את הדיון לשאלה-  מהו זיכרון? 

נסכם חלק זה ונאמר שאם ניטול מאדם את עברו – ניקח ממנו את מהותו וזהותו.

 

מה אנחנו זוכרים?

פעילות אישית קצרה בנושא זיכרון אישי: מה אנו זוכרים?

המטלה:

  • נסו להעלות מזיכרונכם אירוע שנחרט עמוק בלבכם ולכתוב אותו על פתק.
  • שתפו את מי שיושב לידכם באירוע שהעליתם מזיכרונכם.
  • הגיבו זה לזו בצורה קצרה ואוהדת.

המצופה: יעלו זיכרונות טובים וגם זיכרונות רעים.

דיון מסכם לפעילות לגבי דרכי הזיכרון- זכירה, היא מעצם טבעה סלקטיבית. יש דברים שזוכרים בקלות, יש דברים שרוצים לזכור, ויש לא מעט דברים שרוצים לשכוח. מה שאדם זוכר, הוא במידה רבה מבחן של מהותו ושל אופיו.

לעתים, התת מודע שלנו מכתיב לנו מה לזכור ומה לשכוח. לעתים, אנו זוכרים אירועים טובים ולעתים אנו זוכרים אירועים קשים. לשניהם תפקיד משמעותי בעיצוב חיינו והכרעותינו.

כדאי להבהיר, שגם לזיכרונות קשים יש משמעות וערך. מהם אנו למדים, לומדים לקחים, מתפתחים ועוד. 

 


* המערך נכתב בהנחייתה של חנה ניב. 

 

חדש באתר

ספירת העומר
שיעורים לספירת העומר ליסודי

מהבלוג שלנו

אני מרשה בכיתה
מה אנחנו 'מרשים' בכיתה שלנו? ומדוע? מה זה מצמיח?
הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים