תיכון
יסודי
גני ילדים
חלופות בהערכה > עבודות יצירתיות > פרויקט הערכה חלופית בנושא גיור

פרויקט הערכה חלופית בנושא גיור

שירה שדה

הצעה לקיום הערכה חלופית בנושא גיור, על ידי כתיבת מאמר מסכם.

רקע לתלמידים:

כחלק מלימוד נושא הגיור, נכתוב מאמר על נושא זה.

כתיבת המאמר היא ההערכה החלופית בתושב"ע אותה נעשה השנה והיא מהווה חלק משמעותי מציון הבגרות.

העבודה על פרויקט זה תהיה בזוגות.

 

תהליך כתיבת המאמר:

 

א. איסוף החומר לכתיבה

1.      לימוד בחברותות של הפרק בנושא גיור בספר הלימוד שלנו (חלקים ב'-ג')- על פי הדף המלווה את הלימוד (חלק א'          כבר נלמד בכיתה).

2.      בחירת נושא לכתיבת המאמר מתוך הנושאים הבאים:

-          קבלת עול מצוות.

-          ביטול גיור למפרע

-          בתי דין אלטרנטיביים- גיור פרטי מול גיור ממלכתי.

-          תהליך הגיור- שלבי הגיור, דרישות בית הדין, קשיים, רגעי סיפוק, חוויות)

-          גיור קטין- תהליך הגיור של ילד שעוד לא הגיע לגיל מצוות.

3.      הגדרת שאלה מרכזית אותה נרצה לברר במהלך הלימוד.

4.      הכנת 5- 10 שאלות משמעותיות על הנושא הנבחר בתאריך 17/2/16.

            את השאלות שתעלו תוכלו לשאול במסגרת המפגשים שנקיים עם שלושה אנשים מתחום הגיור:

            אלי כהן- מנכ"ל בית הדין (האלטרנטיבי) לגיור "גיור כהלכה".

            יעל בלנקי- רכזת גיור בבית דין זה, גיורת בעצמה.

            רב בית הספר.

5.      השתתפות פעילה במפגשים וסיכום הנאמר.

6.      סיכום החלקים הרלוונטיים לנושא, מתוך הפרק בספר הלימוד שלנו.

7.      בחירה וסיכום של מאמר אחד או יותר הנוגע לנושא, המתייחס לחלק מהשאלות שהעלנו. (במידה והנושא לא נידון          בפרק הגיור בספר הלימוד שלנו, יהיה צורך בקריאת מאמר נוסף).

         יינתן מאגר ובו מאמרים לבחירה. תתאפשר בחירה של מאמר שאינו במאגר - באישור המורה.

8.      בחירה וסיכום של שתי כתבות מהעיתונות (עיתונות מודפסת או אלקטרונית).

9.      הגשה של כל החומרים למורה עד תאריך...

         על חלק זה ינתן ציון על הגשה בלבד, ולא על התוכן.

 

ב. תהליך הכתיבה

1.      כתיבת טיוטה ראשונית של המאמר על פי המבנה הבא:

  • פתיחה: הצגת הנושא והשאלה/ דילמה מרכזית בה יעסוק המאמר.

אפשרות: הצגה של שאלות נוספות הנובעות מהשאלה המרכזית.                       

סקירה קצרה המשאירה טעם של עוד, של העמדות השונות שיוצגו במהלך המאמר.

  • גוף המאמר: התייחסות לנושא מנקודות המבט של החומרים שאספתן:

*הפרק בנושא גיור בספר הלימוד שלנו.

*מאמר אחד או יותר

* כתבות מהעיתונות.

* מידע ותובנות שקיבלתן מן המפגשים עם האנשים השונים.

  • סיכום: סיכום הנאמר.
  • קול אישי: עמדה אישית, מסקנה,  המלצה, תקווה,  שאלה חדשה…

במהלך הכתיבה יש להשתמש בציטוטים של מקורות, פרשנים, ורבנים במקומות המתאימים.

2.      הגהה.

3.      הגשה לבדיקה ראשונה - מעצבת.

4.      שיפור בעקבות הבדיקה המעצבת.

5.      הגשה לבדיקה נוספת - מסכמת.

וכן, הגשה אישית - רפלקציה על העבודה: מה למדתי מכל התהליך הזה, מה היה לי קל? מה קשה? איך היה לעבוד בזוג? איך חילקנו את העבודה? איך התגברנו על קשיים? וכו.

 

מחוון לביצוע המטלה.

הדפסה

חדש באתר

מהשאלה לשיעור
שאלות לב לדעת, עמ"ר, מזמינות אותנו לכוון את ההוראה שלנו להוראה מעמיקה ומשמעותית.

מהבלוג שלנו

הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים