תיכון
יסודי
גני ילדים
חלופות בהערכה > הבחינה

הבחינה

ציונים: למה לא לתת לכולם 100?

ענת שפירא

סיפור אמיתי על ניסוי קטן שערכה ענת שפירא לפני כמה שנים, כשלימדה באחד מהסמינרים להכשרת מורים: "נתתי לכל התלמידים בכיתה את הציון 100..." מתוך הבלוג "די לחינוך" באתר סלונה
קרא עוד

המבחן המשופר

ד"ר שלמה בן אליהו

מאמר קצר המתאר את היתרונות והחסרונות בשימוש במבחן ככלי הערכה ומציע דרכים לכתיבת שאלון בחינה וליצירת מבחן תקף ומהימן.
קרא עוד

שילוב המבחן בתרבות ההערכה

ד"ר עודד בן מנחם, ליאורה סלע

המאמר מציע שבעה שלבים לבניית מבחן מהימן ותקף לבדיקת ביצועי למידה, ומדגים כיצד המבחן יכול להשתלב בתהליכים של הערכה מעצבת (מתוך אאוריקה 21, דצמבר 2005)
קרא עוד

סיפור הברומטר

אלכסנדר קלנדרה

סיפור מעורר חיוך ומחשבה על שאלה בפיזיקה ותלמיד יצירתי. הסיפור מעלה שאלות על הדברים שהבחינה המסורתית יכולה למדוד, על מקוריות והעזה...
קרא עוד

חדש באתר

השתלמויות מקוונות
מהי למידה ברוח 'לב לדעת'? מה הדרך להערכה משיבת רוח ונפש? מוזמנים להצטרף ללימוד ולהרשם ברשימת ההמתנה להשתלמויות המקוונות.

מהבלוג שלנו

משנכנס אדר מרבין
האמת היא שאף פעם לא ממש הבנתי את פשר המנהג הזה לפרוץ לכיתות של אחרים (כיתות אחרות, בתי ספר אחרים, ולנועזים: מגדרים ומגזרים אחרים....), בשרשרת ילדים אוחזים זה בכתפיו של זה ושרים מלוא גרונם: "מישה/ מישה/ מישה/ מישה- נכנאאס אדאאאאארררר" במנגינה נושנה. האם נועד הריקוד הצרוד הזה להרבות בשמחה, להמחיש את השמחה, להרבות מהומה? האם כל הילדים יודעים את ההבדל בין שמחה לבין מהומה?
הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים