תיכון
יסודי
גני ילדים
חלופות בהערכה > דוגמאות למטלות ביצוע > מטלת ביצוע בנושא ניהול מחלוקות

מטלת ביצוע בנושא ניהול מחלוקות

לצפייה במטלת ביצוע של תלמידה בנושא זה לחץ כאן.

תלמידה זו למדה במגמת עיצוב גרפי כך שהעבודה כולה מעוצבת בצורה אומנותית במיוחד- שווה לראות...

 

מטלת ביצוע

כיתה י' אולפנת צבי'ה יצירתית

נושא: ניהול מחלוקות (בזיקה למשמעות החברות ולמצוות "ואהבת לרעך כמוך")

מטרות: הגברת המודעות להתנהגותינו במקרים של מחלוקת
             שיפור יכולת התמודדותינו עם מחלוקות שונות בחיים

             הבנה לעומק של טקסטים שלמדנו בהקשר למחלוקת
             קישור הטקסטים הנלמדים לתכנים בעבודה ומכאן לחיינו בפועל

תוכן המטלה:

אנו מוקפים סביבנו בעולם שבו לא תמיד יודעים כיצד להתמודד עם חילוקי דיעות, ויכוחים ואי הסכמות. אנו שומעים חדשים לבקרים על ריבים שהסתיימו באלימות או בטרגדיות אחרות.. כיצד אפשר אחרת? איך מנהלים נכון מחלוקות?

מבנה המטלה:
חלק מעשי, חלק עיוני (המתקשר לחלק המעשי)  וחלק יצירתי


חלק מעשי
1. בחרי שלושה  אנשים הקשורים לצדדים שונים בחייך. מומלץ שהאנשים יהיו בגילאים שונים, מין שונה וסגנון שונה (לדוג': אבא, חברה, מוכרת במכולת..) וערכי איתם ראיון. הראיון ידון בעניין ניהול מחלוקות. עלייך לשאול את המרואיינים שאלות הקשורות להתמודדות עם מחלוקת/ ויכוח שאירע להם בחייהם. הקדישי לכל ראיון כ 40 דקות ואם יש צורך יותר.

הסבירי למרואיין מה הרקע לראיון והבהירי לו כי את מתעדת את דבריו (אפשר כמובן בעילום שם).

ערכי לעצמך רשימה של שאלות המעניינת אותך בקשר לניהול מחלוקות והגישי אליי לאישור לפני ביצוע הראיון.

הראיון חייב להכיל את השאלות הבאות:
 

·        אני כותבת עבודה בנושא מחלוקת. מהי מחלוקת בעינייך ?

·        האם אתה זוכר אירוע  בו נקלעת למחלוקת ? האם תוכל לספר לי עליו ?

·        מה היו היחסים בינך לבין האדם שעליו חלקת? האם זה משמעותי לדרך טיפולך במחלוקת?

·        מהו הרקע למחלוקת? מה גרם לפריצת המחלוקת?

·        כיצד נהגת במהלך המחלוקת?

·        האם את/ה חושב, במבט לאחור, שנהגת כשורה? מה היית משנה לו יכולת?

·        מה עזר לך להתמודד בזמן המחלוקת?

·        כיצד הסתיימה המחלוקת?

·        האם נשארו עקבות למחלוקת לאחר הפיתרון? כיצד את/ה מתמודד עם כך?

·        האם למדת משהו לחיים בעקבות הסיפור הזה? מהו?

אפשרי למרואיין לספר בשטף ולהוסיף כפי שירצה. מומלץ להקליט את הראיון כדי שתוכלי לעבוד עליו אח"כ (בידיעת המרואיין, כמובן). כתבי את הראיון בצורה מסודרת (בדרך של שאלות ותשובות או כסיפור שוטף)
 

בסיום כל ראיון, כתבי בשורות מספר את סיכום  סיפור המחלוקת תוך כתיבת הנקודות החשובות והמשמעותיות  בראיון. (עפ"י דבריו של המרואיין בלבד ולא תובנות שלך)

2.  א: ניתוח הראיונות:
נתחי כל ראיון בנפרד עפ"י הבנתך וראייתך:
האם למרואיין היה קשה/ קל לדבר על הנושא? האם הוא מספר בחרטה/ בושה/ שמחה וכו' את הסיפור? האם היו נקודות שהפתיעו אותך בסיפור המחלוקת? האם התרשמת ממשהו במיוחד? מה למדת מהראיון הזה?

ב:
ערכי ניתוח מסכם של כל הראיונות:האם היו אלמנטים שחזרו בכל הראיונות? האם יש נקודות משיקות או שונות בתכלית בין הסיפורים? האם היו תובנות ולקחים שחזרו על עצמם?

 

חלק עיוני

3. בחרי לכל אחד מהראיונות  מקור אחד או יותר מהמקורות שלמדנו שמזכיר לך או מתחבר לך לראיון ( המקור יכול להתנגש עם הראיון, להשלים אותו להוכיח אותו וכו')  ניתן לקחת מקורות על חברות, ניהול מחלקות ומצוות "ואהבת לריעך כמוך". ומקורות נוספים שלא נלמדו.
הביאי את המקור הסבירי אותו ונתחי אותו בצורה יסודית. הסבירי כיצד הוא מתקשר לראיון ( מוכיח אותו, מתנגד אליו וכו') ומדוע בחרת דווקא במקור זה בהקשר לראיון הזה.  ערכי השוואה בין המקור לראיון.

בנוסף: חפשי והביאי עוד 2 מקורות שלא נלמדו (ניתן מתוך המאגר) המתקשרים לראיונות, הסבירי אותם וקשרי אותם לראיונות.
כתבי האם המקורות עזרו לך להבין טוב יותר כיצד מנהלים מחלוקת, האם הוסיפו, האירו לך משהו בידע שלך על מחלוקות והדרך לפתרונן?

4. מה ניתן ללמוד מהדוגמאות האלה מהחיים?:
כתבי 5 כללים להתמודדות עם מחלוקות שלמדת מתוך הראיונות ומתוך המקורות ( כתבי בכל כלל ממה למדת אותו)

5.סיכום: סכמי את התהליך שעברת בעת הכנת העבודה, מה למדת מביצוע  המטלה? מה את לוקחת לחיים ממה שלמדת? כיצד את  רואה את הקשר בין התורה, המקורות למחלוקות שלנו בחיים?
 

6. חלק יצירתי:
הביעי בצורה יצירתית כלשהיא ( אובייקט אומנותי, כרזה, מצגת, שיר, ריקוד וכו') את הרגשותייך והבנותייך בנוגע לנושא "מחלוקת" לאור העבודה.

היקף העבודה: 8 עמודי פוליו מוקלדים..

     העבודה תכלול: דף שער,
                               תוכן העניינים,
                               מבוא: הסבר שלך על העבודה, הרקע שלה והמטרות שלה, וכן מה תוכנה.
                               תוכן העבודה (כפי שמובא לעיל)
                               סיכום: סכמי את התהליך שעברת בעת הכנת העבודה, מה למדת מביצוע
                                           המטלה? האם את לוקחת משהו לחיים ממה שלמדת? כיצד את
                                            רואה את הקשר בין התורה, המקורות למחלוקות שלנו בחיים?
                               תוצר יצירתי
                               ודפי צומת ליווי
כל חלק מהעבודה יוכנס לניילונית נפרדת.  
 

תאריכי צומת ליווי:
- י"ז טבת
- א' ניסן
- א' אייר
את  המטלה הסופית יש להגיש ב: י"ד אייר
 

להלן מחוון על פיו אעריך את המטלה:

 

 

 


רישום הראיונות +ניתוח הראיונות

 

 

הבאת מקורות , והקשרם לראיונות

 

 

סיכום הנלמד מהראיונות
(סעיפים 4-5)

 

 

תוצר יצירתי

 


צורת ההגשה

הניקוד

30

25

15

20

10

תבחינים:

 

רישום של הראיונות תוך נאמנות מרבית

לדברי המרואיין
ניתוח של כל ראיון בנפרד ושל כולם יחד

 

הניסוח  - בלשון תקינה וברורה

בחירת מקורות נלמדים המתקשרים לראיון. ניתוחם,

הצגת השוואה לנאמר בראיון.

תובנות שלמדת מהעבודה:. 5 ההמלצות לניהול מחלוקות, וסיכום משמעותי.

תוצר אסטטי, משקף את תהליך העבודה ורציני

- מוגש בתיק/עטיפה.

מסודר ונאה בצורתו החיצונית.

יש "מבוא" ו"תוכן עניינים"
+ עמידה בזמנים!!!

רמות תפקוד

 

רמה נמוכה:

 

 

1-10

 

 

1-8

 

 

1-5

 

 

1-8

 

 

1-3

 

 

רמה

בינונית:

 

 

11-20

 

 

9-17

 

 

 

6-10

 

 

9-15

 

 

4-6
 

 

 

 

רמה

גבוהה:

 

 

21-30

 

 

 

18-25

 

 

 

 

11-15

 

 

 

16-20

 

 

7-10

 

 

 

 

בהצלחה ובהנאה!!

בכל שאלה, בכל שלב, אפשר לפנות אליי.

הדפסה

חדש באתר

מקום
מה הוא מקום וכיצד מאפשרים אותו בלמידה

מהבלוג שלנו

אני מרשה בכיתה
מה אנחנו 'מרשים' בכיתה שלנו? ומדוע? מה זה מצמיח?
הצטרפו לרשימת התפוצה שלנו והיו חלק
מקהילת אנשי חינוך חולמים ויוצרים